聲律啟蒙四支教案(更新版)

　　

【正文】 記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。小組交流。結合注釋初步感知誦讀內容。五、了解故事《雪夜訪戴》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業：背誦韻文《十一尤》第二十七課十二侵教學目標引導學生誦讀韻文《十二侵》，理解大意。學生練讀1）學生認真自讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《九青》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。小組交流。結合注釋初步感知誦讀內容。五、了解故事《邊韶被嘲》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業： 背誦韻文《三肴》第十九課四豪教學目標引導學生誦讀韻文《四豪》，理解大意。學生練讀1）學生認真自讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《一先》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。體會教師誦讀的節奏和韻律。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。要求：結合注釋理解句子的意思。教學過程課前精彩三分鐘一、導入復習：讓學生誦讀《一先》韻文導入二、初讀文，掌握節奏目標：通過多種讀，掌握詩文的韻律、節奏。我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯誦讀多了，運用一定的韻律寫詩，就會出口成章，下筆如有神，希望同學們多積累。也就是說他有四只眼睛。（2分鐘）。教學思路：激趣——誦讀、品讀、積淀——拓展興趣。想一想，這個韻是什么？ 生1：支。孩子們，聽這琴音，它時而舒緩流暢，時而溫婉柔和，時而又似林間流水淙淙，時而又像高山云霧繚繞，這是音樂的美。第一篇：聲律啟蒙四支教案《四教學過程：一、激趣導入（2分）1．師：孩子們，上課前我們閉上眼睛放松下，讓我們先來聽一首音樂（播放《高山流水》。師：讀完全文，你們是否發現，在每一個句子的句末都有一個相同的音韻始終在我們耳邊。教學重點、難點：掌握誦讀方法，練習說、寫對子。）生有“雙瞳四目”。四、多種方式熟讀成誦同桌練習背（拍手對背）2分鐘生生挑戰背（2分鐘）師生挑戰背（1分鐘）全班齊背（2分鐘）五、總結：說說這節課的收獲。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。誦讀詩文，讀出韻律美。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。結合注釋初步感知誦讀內容。小組交流。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。四、師生共同放聲賞讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。（3）同桌合作讀，一人一句。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。體會教師誦讀的節奏和韻律。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《六麻》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。學生練讀1）學生認真自讀。五、了解故事《亡國之音》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業： 背誦韻文《八庚》第二十四課九青教學目標引導學生誦讀韻文《九青》，理解大意。結合注釋初步感知誦讀內容。小組交流。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。四、師生共同放聲賞讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。（3）同桌合作讀，一人一句。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。體會教師誦讀的節奏和韻律。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十四鹽》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。教學用具：課件 教學時間：2課時 教學過程：一、激發學生的學習興趣，導入新課。提出自己不懂的地方。開火車背誦比賽。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。我校學生能夠根據注釋簡單理解詩句意思，但需要教師引導。教學過程：播放《出水蓮》音樂，靜坐欣賞一：師生禮儀展示，營造國學氛圍，心平氣和學國學。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯：粗毛野獸石先生。39。39。39。39。39。39。39。他這么聰明和他從小就愛讀書、愛積累知識是分不開的。（師配樂范讀）（2）找特點師：好聽嗎？你感覺哪好聽？ 預設：A、寫的特別美。自己讀讀，體會一下。（糾正字音，節奏、韻律、字音）師：最后一句最難讀，我們一起來讀一讀。（指名讀、齊讀）（2）嶺北：地名。將自己一生中最珍貴的遺產留給了后人。她用她無上的法力將魔族和仙族封印在三界中極為狹小卻有無限能量的兩界中，讓他們之間不能往來；她將力量十分弱小的其他三族留在最大的空間中讓他們之間相互和平的往來，繁衍生息；她收走了六種惹禍的兵器，將它們藏在三界中最隱蔽的地方，讓它們彼此不能相合；她重新分配了原始天尊的遺產：仙界擁有瑤池、天宮，魔族擁有赤水、修羅世界；妖族擁有昆侖；鬼族擁有酆都；人族擁有終南、峨眉、武夷三座靈山和苦海；她將九門分給五族：仙族靈宵寶殿，魔族暗黑之源，妖族昆侖亂世，鬼族幽冥鬼域，人族一宮、一齋、一門、一派、一堂；她將八寶分給仙族2件，魔族兩件、人族兩件、鬼族一件、妖族一件；她將七種技能用文字記載，分別留在人界（即人、妖、鬼三族生活的那一界）俗世中。（5）師生配合讀 師生對讀。（4）指名讀，齊讀最后一句。四字對。結合譯文初步感知誦讀內容。師生共同放聲齊讀。對對子很有趣，也很簡單，一個字對一個字，兩個字對兩個字……今天我們也來對對子。七、熟練背誦 《聲律啟蒙》（節選二）