xx關于學風建設心得體會(更新版)

　　

【正文】 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。只有以此為目標，才能形成對科學家在增進科學知識方面所做 的貢獻給予承認的科學獎勵系統(tǒng)，并以此形成有助于知識增長的各種學術規(guī)范和學術道德，使學術健康發(fā)展，最后為各種社會群體的利益服務。堅持祖國和人民的利益高于一切，養(yǎng)成社會主義、集體主義的道 德觀念，自覺維護國家民族的尊嚴和利益，抵制西方道德文化特別是價值觀的侵蝕，為祖國 的現(xiàn)代化事業(yè)，為中華民族的偉大復興奉獻自己的畢生精力。三、科學道德觀念與價值取向定位的重點 21 世紀科技的發(fā)展，將進一步推動全球化進程，中國加人世貿(mào)組織，使我國科技界更直 接地面向世界，西方的道德觀念和價值取向將以更大的力量沖擊著我們現(xiàn)有的道德觀念。在積極培養(yǎng)人才，團結協(xié)作，熱心科 學普及，破除迷信，反對偽科學等方面都應做出嚴格自律要求 加強科學道德建設還需要社 會文化環(huán)境的支持。保持嚴肅、嚴格、嚴密的優(yōu)良作風。實踐道德自律，一方面要注重培養(yǎng)內(nèi)在的道德需要，養(yǎng)成自強不息的精神，培養(yǎng)自我教育、自我約束和自我 發(fā)展的能力。(4)發(fā)揚學術民主，堅持百家爭鳴，支持發(fā)明創(chuàng)造，鼓勵別人超過自己。加強科學道德建設，首先要靠科學道德規(guī)范的約束。加強科學道德建設，打破科學道德失范的瓶頸制約，不僅將極大地提高科技工作隊伍的素質，而且將為中國科學技術的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。而現(xiàn)時今，科技界、科技工作者道德失范,已造成科技工作者素質的缺損，成為科技發(fā)展的一個瓶頸制約。在全球化條件下知識經(jīng)濟的競技場上，科學技術的大較量無情地把世界推向貧富兩極，把一些國家甩向貧窮 落后的深淵，而把另一些國家推向繁榮富強的巔峰。一、科學道德建設的必要性 科學技術是第一生產(chǎn)力被 20 世紀歷史演義得愈加深刻與精彩。了解歷史、要愛國，要立下“強國之志”。學風是一個學校校風之體現(xiàn)，良好的學風是優(yōu)良校風形成的 基礎。如今，大學生的整體信用形象已成為整個社會信用狀況的晴雨表和 風向標。有今后改進的措施。三、及時進行考試總結。課后環(huán)節(jié)。如何聽好課?這是初一學生特別要注意的一個問題。課前環(huán)節(jié)。僅靠空談道理，生硬的嚴格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計的調動學生積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，才是抓住了良好班級學風建設的前提。個體的良好的學風是形成班級優(yōu)良學風的基礎，優(yōu)良的班級學風又對個體良好學風產(chǎn)生約束力、凝聚力和監(jiān)督作用。一、建設良好班級學風的前提變“被動”為“主動”，“被動”學習與“主動”學習二者根本區(qū)別在于前者缺乏內(nèi)動力。再者，良好的學習氛圍也會促進老師的教學。必須以自主學習為主，動口動手讀寫結合。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。在課余時間要求學生自主完成作業(yè)，對習慣差的學生，老師強制實行。現(xiàn)在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認真進行考試總結。科學道德是指科學行為主體的道德意識，它是科技工作者在科研活動中思想和行為應該遵循 的規(guī)范和準則，也是科技工作者職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，也是約束科學家之間科學共同體內(nèi)部以及科學共同體與公眾和社會之間的一種基本準則遙。在一所高校里，該校學生的誠信程度，影響著該校的學風、校風。科學道德和學風建設宣講教育活動主要是在全國范圍內(nèi)向新入學研究生宣講科學精神、科學 道德、科學倫理和科學規(guī)范，目的是通過宣講教育，引導研究生遵守學術規(guī)范、堅守學術誠 信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為，努力成為優(yōu)良學術道德的踐行者和 良好學術風氣的維護者，推進科學道德和學風建設水平的進一步提升。加強制度化、規(guī)范化建設:首先，制訂和完善投訴處理辦法，完善自我約束制度。我國袁隆平等科學家發(fā)明的雜優(yōu)水稻，就使千百萬人擺脫了饑餓的威脅，“袁隆平品牌”無形資產(chǎn)估價達千億元。盡管這個世紀，我國在科技發(fā)展方面做了不懈的努力，也取得了舉世矚目的成績，甚至在一些領域的科技制高點上也占有了一席之地。急功近利，急于求成的逐利心態(tài)和 躁情緒。科學道德意識滲透在科學活動的各個方面，存在于科學主體的全部生活 中。黨和政府主導的道德要求和價值取向，還沒有轉化為社會輿論的強大約束力。(7)講團結，搞協(xié) 作，挑重擔，講風格。努力使進步的道德理想和合理的行為規(guī)范自覺地 轉化為自己的信念和習慣，對自己的思想、情緒和行為實行自反自省，自我調控，自我修養(yǎng)。反對 事不關己、高高掛起的自由主義態(tài)度，對學術界的腐敗行為進行堅決的揭露和斗爭。而 這種不斷形成和發(fā)展的社會道德文化環(huán)境又反過來為道德實踐活動提供更廣闊的空間。新形勢下加強科學道德建設，把握科學道德觀念和價值取向的定位，應特別注重 3 個問題。科學研究管理和評價機制的刷新，更加重視科研經(jīng)費的 投人產(chǎn)出效益的提高。我們要有效地開發(fā)人 的創(chuàng)造潛能，又保證人們的聰明才智用到對人類對社會有價值的創(chuàng)造中去。作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養(yǎng)大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如 “如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學規(guī)劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。對于新形勢下加強領導干部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。擁有良好的學風，是學院持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要支柱。這次活動的目標是：著力規(guī)范教職員工和學生的行為，加強教師隊伍建設和學生管理，使全院形成有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，嚴謹科學的育人風氣，尊師重教的良好風尚。（四）要解決突出問題。學風即為學校的學習風氣，是學生思想道德素質的反映。“增強責任感，提高綜合素質”是此次學風建設教育的目的。業(yè)精于勤而荒于嬉。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導干部學習態(tài)度、學習能力、學習成效的重要標尺。學院重視校園學風建設，花大力氣教育學生樹立和培養(yǎng)良好的學習風氣，正是為了要讓整個校園形成濃厚的學習氛圍。通過學院的學風宣講中我深刻認識到，作為一名大學生，一定要立足自身的專業(yè)學習，一定要研究前沿，樹立一種終身學習的態(tài)度。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關，經(jīng)常違反校紀校規(guī)，而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚至考試。