年語文培優補差總結20xx(更新版)

　　

【正文】 進知識結構的發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。然而教師專業能力既是提高教育質量的關鍵，也是制約教育質量的瓶頸。通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。9．必要時與家長進行了聯系，協助解決了差生的學習問題。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。輔差對象也能按照老師的要求做好，成績有了一定的提高。對于優等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。通過優化課堂教學結構，改進教法學法，全面提高了教育教學質量。、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一、二、四放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機?，F將一學期來的工作總結如下：一、學校領導的重視與支持。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。培優輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。第二課堂活動是培優補差的基礎?！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取了更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，給他們一定指導，以期在寫作中靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。5．對差生實施了多做多練措施。二、目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。周一、周三培優，周二、周四、周五補差。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研