八年級美術說課稿及擴展資料(更新版)

　　

【正文】 設計的內容是為學生提供好居室布局圖，由學生來完成色彩搭配，教學語言設計：“老師很想和同學們一起完成一張色彩搭配的設計，所以老師沒征得你們的同意，先為你們設計好了一張居室設計的布局圖，請你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如——這是你的房間，你將如何進行色彩搭配？”然后老師再提出實踐建議。色彩知識介紹如讓學生對比不同國家的禁忌色，如日本的禁忌色是綠，泰國的禁忌色是紅，然后問學生：“像綠色、紅色，我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明什么？”學生就不難答出，由于人們的地域、文化、傳統、習慣、環境等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。情感態度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設計思想，從而關注、熱愛生活美，產生創造美的生活的愿望。Q1，Q2的設置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。環節1 導入新課，我設計的導語是（）此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。『研讀賞析要掌握的』由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為（學生的一些實際），我。介紹畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫得若隱若現，使畫面滿而不悶，簡而不空。畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟。學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。過程與方法：在教學中，運用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗，領悟山水畫的藝術美。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現對意境的營造的。所以理智的著裝者，不是有意地去掩飾自己的缺陷，而是善于利用服裝和飾品，去體現自己美的方面，揚長避短。（學生討論：中學生是否應該穿校服？說出自己的看法。要認識一個民族，進而研究這個民族的歷史和現狀，探究這個民族的文化及其衍變，都不能缺少對這個民族服飾的關注和了解。男裝多為對襟長衫，袖子大大的，袖口、領口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。動物的毛皮是人們服裝的主要材料。在古代就有很多關于服飾的講法，象“佛靠金裝，人靠衣裳”還有“人靠衣裳馬靠鞍”，都充分的體現了服飾的重要性。（2）引導學生對服裝進行大膽的設計、制作。教學目標1）知識與技能：（1）學生初步了解我國古代和近現代服飾藝術的發展，培養學生熱愛祖國、保護文化遺產的思想情感。）展示與評價展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。對抽象繪畫作品的欣賞展示現畢加索以打散重構形式創作的拼貼畫，通過分析作品使學生認識這種打破物體造型原有完整性，進行局部重新拼接組合、變化的表現方法，教學中可以展示另一幅畢加索的抽象拼貼畫，幫助學生在類比中加深理解畫家的創作意圖與表現技巧。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業 法。（4）情感目標：。教材以介紹大提琴的音色、造型特點入手，進而把對樂器造型之美的分析作為學習側重點，為進一步學習做好鋪墊。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。嘗試表現從臨摹開始，臨摹學習適合學生的不同特點和水平，避免了空洞的技法理論學習。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發揚國畫傳統的重要途徑。八字教學法：為了幫助學生提高獨立欣賞美術作品的能力，所以我教給學生美術作品欣賞的方法：描述—感受—理解—評論。三、教學重點和難點教學重點為把握傳統人物繪畫的基本特點，引導學生對我國悠久的文化傳統和人物繪畫作基本的了解和認識。評述領域。最后每組自評后將一張的作品上交，在屏幕上進行展示點評。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握借助明暗處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實關系。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。本課是以造型。攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。當上課鈴響時放一些優美的風景圖片和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。將我所學,為我所用教育家弗賴登塔說:“學習的正確方法就是實現再創造”。二、教學目標通過本課的教學，使學生對中國傳統人物畫以形寫神的藝術特點有一定的了解，能夠學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現簡單的人物。四、教學方法依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。學生準備：美術教材、國畫工具、收集的圖片、資料。八、授課開始首先，我以播放圖片類型幻燈片來進行新課導入，通過比較分析的教學方法激發學生學習興趣，導入課題“以形寫神”，講解關鍵詞“形” “神”并調動學生主動參與；其次，在幻燈片播放過程中，我開始做插入式講解，用問題引導學生自主欣賞與探索。以上就是我今天說課的所有內容，懇請各位專家及評委老師對本節說課給予批評指正，謝謝大家。B、能夠運用木刻版畫的黑白表現形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理（3）發展目標：A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:二、說教法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。四、說過程：本課的基本教學程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）――樂中體驗（刀法嘗試）――討論探究（自評）――知識擴展（運用黑白木刻版畫表現技巧進行插圖創作）師：引導觀察――情景創設――啟發點撥――匯總歸納創設情景激趣導入心理學研究證明學生如果對學習對象產生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。利用陶泥這種易于塑造的材料來表現清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現的能力。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。讓學生在對比欣賞中了解不同的抽象表現語言，同時，配合一些動手小練習，加強學生對點、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現中具體組織、運用的認識。我們的祖先在與猿猴相別以后，披著獸皮與樹葉，在風雨中徘徊難以計數的歲月，終于跨進了文明時代的門檻，懂得了遮身暖體，創造出又一個物質文明。2）過程與方法：通過欣賞學習服裝藝術，增強學生對服飾的理解，培養學生對服裝設計的興趣，讓他們體會到親手設計服裝的樂趣。【說教學方法】：本節課主要采用的教法和學法：多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。）二、講授新課程：有人說：“服飾，是人體的又一層”皮膚“，是流動著的”軟“雕塑，是人的氣質、個性、情調、風格的亮相，它是人對自身外在美的一種設計”，那么，到底什么是服飾？服飾的內涵和外延究竟如何界定呢？什么是服飾？（板書）提出問題：什么是服飾，服飾的內涵和外延究竟如何界定？學生思考、討論，并回答中國古代服飾欣賞：（板書）隨著人類的進步，人們穿著服裝，不僅僅為了掩身護體及保暖，還要求它能夠美化形象。）（2）唐代服飾藝術欣賞隋唐時期經濟發達，比較開放，在服飾的特點上明顯帶有西域風格，婦女服飾講究華麗，（對日本和服的影響）一般人是穿白色圓領的長裳，低下階層穿的是用麻、毛織成的粗褐。宋代服飾藝術的藝術風格、色彩及款式。中山裝欣賞：多元化的現代服飾藝術。一件合適的服飾能顯現出一個人的氣質、風度、品格、修養與個性。素有“日本超級設計師”美稱的高田健藏也認為：“一個會打扮的婦女不介意自己身上穿的服裝值多少錢，而是講究怎樣通過服裝把自己的個性表現出來。學情分析：鑒于八年級學生對于中國山水畫有一定的認知，教學中應做到放手讓學生對所展示的美術作品進行評述，發表自己的感悟與審美體驗。教學重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現意境。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達毛主席詩詞《》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫出山的厚重，大面積使用了朱砂來表現秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。二、欣賞分析、用心體會欣賞中國畫作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。水墨韻味，墨彩交融中國山水畫技能掌握之樹石基礎四、造型表現用中國畫工具畫一棵樹木的造型。多變的筆墨表現了無限的空間與意境，教學中要引導學生比較觀察。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。八年級美術說課稿8我說課的題目是《居室的色彩搭配》，這是人民美術出版社出版的，八年級15冊中第9課的內容。教學準備：自制多媒體教學課件、空白線稿、與本課相關的可以找到的資源。并且學生在此已經可以舉一反三地去解答居室色彩搭配的問題了。八年級美術說課稿9一．交流導入，邊聽音樂邊來看幾張風景圖片。他常常一手執筆，一手執壺，不時仰頭飲上幾口，燒起一腔豪情，于是肆意揮灑勾勒，如有神助。青綠山水——青綠是指中國畫顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫稱作“青綠山水”。山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點苔法等；墨法中濕者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等。教學流程：一、欣賞導入：自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的獨特藝術魅力，導入課題并板書《中國山水畫》。教師示范并講解：①學會概括表現山水畫的近景、中景、遠景。教師總結。教學過程：欣賞。分析。教師對學生的作業進行評價，也可以之間相互評價。教學目標 ：教學的目的是通過借助圖形與相關文字，設計與制作精美的卡片，來表達一種對親人、朋友、同學傳達愛心的方式，本課重點引導學生把圖文有機結合在一起，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強化學生對卡片版式設計的處理能力。，感受生活，看待社會。教師在學生討論的基礎上對卡片設計的相關知識進行歸納與總結，卡片的設計表現形式通常以文字、繪畫、攝影、圖案為主，結合圖例講解，提示學生每張卡片之間的圖形設計與相關文字是難以分割統一的整體，將圖文有機結合在一起，更加完整地展現設計創意，培養學生設計時的統一意識和全局觀念。四、說教學過程：本課的基本教學程序如下圖：生：關注社會人與人之間關愛的情感——交流討論————嘗試設計——系列賀卡設計互動師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納創設情景激趣導入首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，從幸福的家庭照片導入，讓學生談談父母、親人、朋友，對自己的關愛和呵護，引導學生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學生對愛的回報與表達之情。對教材提供的一組對應的圖片范例，結合學生作業進行更加直觀的探討，利用圖片或卡片實例，強調每張卡片之間的圖形與相關文字是難以分割的整體。一、說教材教材內容：《做一回服裝設計師》是江西版八年級新教材第7章的內容，屬于“設計應用”學習領域。⑵、培養學生的團體精神及合作能力。三、說教學過程（一）新課導入首先利用視頻展示時裝秀片段，讓學生直觀感受服裝帶來的美感，讓學生發現美。能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。這些必備材料對城里孩子來說準備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農村地帶，學生對版畫知識了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準備齊全了，所以我只要求學生準備木板和紙，其余老師配備。第五階段，展示作品，師生互評。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，關注社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發展，突出以美術的方式，培養學生成為充滿愛心的人。培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。三、說學法本課重點是引導學生利用文字、圖形元素進行卡片設計，在學生構思進入到體現真摯愛心的主題情感與卡片設計的獨特表達有機結合的學習情境后，學生普遍會在創意表達上存在一些技術上的障礙，需要一些知識上的幫助。前面主要是對學生情感的注入。（一）、設計理念：新課程的改革首當其沖的是教育觀念的轉變和教育理念的更新。這個目標的確定是承接上一課時的學習內容，在總結基礎上在加以拓展和深化的，因此，重點還以欣賞為主，理解構圖等造型要素和造型藝術表現手段的運用。一個組可以搜集達芬奇的作品，另一組可以是搜集以畢加索的作品為主，也可以是自己的作品。我選擇的是旋律特點很強的白多分的鋼琴曲《命運》。音樂用旋律、節奏，音符等作為交流的語言，美術作品又是如何運用造型要素和手段進行交流的呢？發展階段：具體分了來年各個活動，第一個是回顧評論藝術作品中造型要素與手段的運用。為加強對構圖的認識和