八年級語文上冊背影精品教學設計新人教版5篇(更新版)

　　

【正文】 在水深火熱之中。抗日戰爭爆發后，他隨校遷往西南，曾任西南聯大教授。原籍江蘇東海縣，因祖父、父親定居揚州，自稱揚州人。，父親對兒子的一片深情。六、拓展延伸（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里，讀了本文，你會想到父母平時對自己的許多愛了吧，其實所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。看到父親的穿著，老師想知道作者當時穿的是什么衣服啊？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。四、整體感知下面請同學們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應的主題是什么？給同學們三分鐘時間討論。（六）總結全文，滲透思想教育，完成教學目標。（二）明確目標抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。整體把握文章，讓學生談聽后的感受。教師小結，引出新課。”據此，教學該課我確定了以下學法指導及能力培養：（1自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養成預習的習慣。選擇以上教法的依據：語文新課程標準要求初中學生必須達到一定的閱讀能力。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統美德的重要組成部分。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有所領悟。答：“我走了，到那邊來信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進去吧，里邊沒人”是細心的關照。“蹣跚”的原因是：“背影”，連用了“”“”“”三個動詞的作用：答案：“攀”“縮”“傾”；寫出了父親爬月臺的整個動態過程，表現了父親爬上月臺的艱難，難中見深情，表現了父親對兒子深摯的愛。”（父親的話），我趕緊去攙他。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現父子情深；結尾思念，催人淚下。小結：這些簡短的話，含義豐富。4．5段介紹父親對我無微無致的照顧，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊“背影”。作者家境衰落、父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現，最能體現人物的這種境遇與心境。”家境慘淡，悲哀的淚。(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子）刻畫背影，（望父買橘）第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了??我的眼淚又來了”。①祖母死了②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。、回家奔喪、南京分別、望父買橘、回憶讀信、北京思父幾件事。四、鞏固練習一、注音差（）使（）交卸（）奔喪（）狼藉（）喪（）事賦（）閑躊（）躇（）柵（）欄（）蹣（）跚（）拭（）干頹（）唐瑣（）屑（）舉箸（）迂（）腐晶瑩（）三、劃出下列詞語中的錯別字，并按順序訂正。⑦先分層朗讀，再齊讀這一段課文。離別的時候，父親說了兩句話，這兩句話表達了父親怎樣的感情？ “我走了，到那邊來信”表明父親這時仍在惦念著兒子旅途的安全。③作者是如何描寫父親買橘時的感人形象的？先寫了父親的穿著：黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍。“他們去不好”是對兒子而言，就怕別人照顧得不妥貼。③“我不禁簌簌地流下淚”，是為什么？ “我目睹家境衰改的情景，傷心地流下眼淚。（點“背影”）開篇寄思第二部分（第二到六段）：回憶往事，車站離別看見背影，表現父親的愛子之情。《背影》寫于1925年，他到清化大學任教不久，接到父親來信，信中一些話，使他想起父親，待他的許多好處，尤其是七、八年前父親在南京為他送行的背影，不禁淚如泉涌，寫下了這篇感情真摯的散文。《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統一，體會文章情思綿綿的意蘊。”你的看法呢?請與大家討論。（寫父親的背影的目的是為了表現父親的愛子之情。）③“我走了，到那邊來信！”（惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。這四句話都很簡短，意思也很平常。怕他看見，也怕別人看見”，兩個“怕”，各怕什么？（怕父 親見了傷心；怕別人見了難為情。兒子真切地理解了父愛，真誠地感激父愛！｝七、精讀品析“買橘子”這一段。”這里“聰明”是什么意思？這兩句話是針對什么而言的？表現了我怎樣的感情？（這里的“聰明”都是糊涂的意思。喟然長嘆，抒發懷念父親之情。思念父親，最難忘懷的是父親的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。本文所寫的就是惜別的感人場面。《背影》是我國現代文學的名篇。3．情感態度和價值觀目標：通過體味文章所表現的父親的深深的愛子之情，培養學生“關愛他人”的優良品德。2．過程和方法目標：提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。這次寫得最具體、最感人。（◎第一部分（1）開篇點題。淚光中再現“背影”。——這是一個艱難的背影！）（二）初步感受二:子愛父作者先說“我那時真是聰明過分”，又說“我現在想想，那時真是太聰明了。）兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念。）“我趕緊拭干了淚。）父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。父親的關懷真是無微不至。｝1歸納：寫父親的背影的目的是什么？歸納段意。）有人說： “一個20歲的大男孩面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。教學重難點：、飽含深情的語言，學習敘事中的選材方法——截取法。” 共同思考，引入課題：同一個父親，在兒子眼中為什么會有那么大的變化？今天，我們就來學一篇文質兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。創作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。第一部分（第一段）：懷念父親，最難忘背影。（3）讀第二節，思考： ①“那年”是哪一年？②“禍不單行”“滿院狼籍”是什么意思？祖母去世，父親失業，故說：“禍不單行”，父親那時卸職奔喪，需打點行囊，所以說“滿院狼藉”。（2）“不要緊，他們去不好！”父親這句話說明了什么？“不要緊”是父親對自己而言，盡管“事忙”但認為這無關緊要。”父親說這句話時他心里是怎么想的？ 他想到兒子的旅途生活既單調又口渴，于是要去買些橘子給兒子——為兒子他想得多么周到。⑤最后一層寫依依惜別。這一段里兩次寫流淚，體現了兒子對父親的真誠的愛。一是父親對兒子的一片深情，二是兒子對父親的懷念、憐惜、內疚和感傷之情。3.《背影》一文的中心是通過的描寫表現父子之情，采用法來選材構思。寫出了怎樣的一個背景。親子之愛，情真意切。（線索）四．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影” 的?你認為用得最生動的動詞有哪些?(1)感情基調：舒緩、深沉。(1)第一次流淚：課文第二段，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚。作者所以選取“背影”這種特殊的角度來反映父親的面貌，基于表現內容的需要，體現著高明的藝術構思：①可以表現父親在特定環境下的形象特點。7．這篇文章的重心在6．7兩段，那么2．3．4．5段寫的是什么？不寫不可以嗎？ 2．3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔心兒子，細心關照。結論：文章的明線一背影。”（父親的話）：“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里邊沒人。[思考一下“蹣跚”“拭”的意思]柵（）欄（）蹣跚（）（）拭（）干 ：3.“??戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，??”句中，三次突出“布”字的作用：參考答案：三次突出“布”字，呼應了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動，從而表現了父親對兒子無微不至的愛。’”體會父子之情，說說你的理解。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫；抒發了濃濃的父子深情。這是人間至情。教學難點：語文課程標準還要求學生在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容把握文章結構。教學用具：多媒體。”“教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。自由發言，鼓勵學生多發言。）（三）啟發誘導，合作探究配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學生注意朗讀的要求和技巧。第二課時（一）導入新課（我設計了如下導語）同學門，上節課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續探討這篇課文。）（五）布置作業：讓學生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關愛。大家都標完了吧。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布。嗯，同學們都說的很有道理，其實不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因為他疼愛自己的兒子。，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。預習指導作者介紹朱自清（1894—1948）字佩弦，我國著名的散文家、詩人和學者。這期間出版的散文集有《歐游雜記》(1934)、《倫敦雜記》(1943)。”文章寫的是1917年作者在北大讀書時經歷的事，是在25年寫的。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會引起人們的同情、嘆惋乃至強烈的共鳴。①開篇寄思②往事回憶③結尾懷念，根據上面的提示，給三部分各自加一個小標題。“我”橘子，這似乎沒什么，父親為孩子買東西，太平常了，沒什么可感動的，你是這樣認為的嗎？哪些地方值得我們感動呢？請以小組為單位討論。這是一個多么善良的父親啊！第二句：不要緊，他們去不好！說明父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心。，你想象一下，你的父親會怎樣去做？，我們的生活是平淡的，我們從父親身上沒有感覺到多少偉大之處，反而會有這樣或者那樣的抱怨，朱自清不也嫌棄父親的迂嗎？但是，你真正想到過他的艱難嗎？他每天在忙什么？他累嗎？他也許為了這個家，為了你的將來，為了一個男子漢的尊嚴，在默默地承受著巨大的壓力。他們偷哭你就要逗他們笑，不然游戲輸了以后，他們一定會哭得更厲害了。雖然痛，但我會努力完善我的人生，不會辜負你的愛，不會辜負你和我玩10年捉迷藏的苦心。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。這個動作寫盡了父愛的要義。來，讓我們繼續這場比賽，好嗎？父親，我現在能背到第八十回了，你呢？或是我們來對對聯吧？看誰對的既快又好？哦，不，在這方面我永遠是趕不上你的。當我走出你的視線，我流著淚的時候，心依然在你的身邊，你感受到了嗎？父親。