大班數學教案：認識時鐘(更新版)

　　

【正文】 的好習慣。教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）簡單認識鐘面。數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。大班數學教案：認識時鐘3活動目標，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。五、教師總結時鐘的有關知識內容六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途):時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了。四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。【活動準備】“鐘表展覽館”的教學環境。(三)繪畫活動增加競爭意識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。三、認識整時出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)你是怎么知道的3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。引導幼兒對數字產生興趣。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧！（放音樂）第三篇：大班數學教案：認識時鐘大班數學教案：認識時鐘(15篇)在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。時針指在數字幾就表示幾點。活動重點：正確認讀整點、半點活動難點：掌握認讀半點的方法活動準備：、一日生活PPT、音樂、活動過程：一、導入課題、引起幼兒興趣。教學設計理念：時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。）師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。也就是我們平時說的一點鐘了。提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）（3）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。請你猜猜它是誰？（時鐘）交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發言。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教學準備：實物掛鐘一個，自制一座大鐘）每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。）——共同總結：因為一天中有上午和下午時間兩個時間段。——引導幼兒觀察鐘面時間為：6點半、8點半、12點半。3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。本節活動主要引導幼兒對整時和半時的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“幾時幾分”的教學奠定了基礎。1．教師：“小朋友，今天有一位客人想和大家一起做游戲，（出示課件）“滴答滴答，滴答滴答??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。三、幼兒動手操作 第一次操作：幼兒按指示牌撥鐘表，如：8：00、9:00等，指到幼兒正確區分時針針和分針作用。第二篇：大班數學教案認識時鐘大班數學教案認識時鐘3篇作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。請幼兒看看鐘上面有什么？（有112的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。（最后的游戲活動是本次活動的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。三、簡單認識鐘面，初步了解分針、時針的運轉關系。（教師示范講解）3：7：9：30（2）幼兒結合日常生活，復習認讀整點（放一日生活PPT）提問：小朋友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起床？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！[活動評價：本環節是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、鮮艷的畫面，極大地調動了幼兒觀察的積極性，促使他們主動地去思考；操作法是幼兒學習數學的基本方法之一。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。課件活動過程第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)二、出示掛鐘提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半評價仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。(結束全課)評價全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。(如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。重點難點活動重點：能正確辨認整點與半點活動難點：在正確區分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘活動過程一、謎語導入，引出主題：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴。師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數字中間就是半點鐘。學會看整點。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。四、請個別幼兒練習。二、教師出示自制的大掛鐘請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。六、教師再將長、短針都撥到“12”上。二、活動準備：每人兩顆針。師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。（四）認識整點，開展游戲。（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時針。師：今天我們輕松地認識了整點，（六）、幼兒操作、鞏固整點：下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。能認識整點、半點。時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。教師出示PPT課件我的一天（起床7。活動過程：一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣請幼兒猜謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。建立正確概念，問這是幾時？分針和時針指向哪里？提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結：分針指在12上，時針指在幾上，就是幾時。,養成良好的生活習慣。提問：?,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)?(認識典型的幾個數字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問:?(12上),看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12),然后把你的發現告訴大家。延伸活動,鼓勵幼兒制作時鐘活動反思：《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。二、教師出示自制的大掛鐘請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。大班數學教案：認識時鐘11教學目的：了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。教學過程：一、教師出示掛鐘提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。活動準備：經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。）二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！六、游戲體驗，復習鞏固“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。由故事引入對時鐘的已有經驗導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）二、基本部分教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～1長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的～112。（2）撥一撥。培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。（1）師來撥動時鐘