課堂教學改進目標和措施(更新版)

　　

【正文】 能力；培養學生聆聽音樂的興趣與態度；鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，實現音樂的審美教育價值。在信息技術教學中常用的方法有：講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。新課程要求的信息技術教學已由僅僅注重技能的傳授轉向關注人的整體生命存在，由有限的知識把握轉向無限性的人生理解。在這過程中他們的合作、探究、自主學習能力得到了明顯提高。培養、鼓勵學生互相評價，在評價他人或聽他人對自己的評價中鞏固所學的知識、技能，學會合作學習的方式。再靜下心，自身實踐繪畫，嘗試現代繪畫語言的表現，提高心智的敏感度，提高輔導學生創作作品的應變能力。課前所設置的目標也基本達成了。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。改進措施：學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。１、要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。（5）運用多媒體?，F代信息技術——計算機、網絡進入課堂教學表現出了其獨特的優越性。課堂教學改進目標和改進措施語文教研組 封林華改進目標：從學生的成長來看，他們將成為21世紀的主人，他們面對的是一個需要終身學習的學習化社會，21世紀是一個知識爆炸的信息化社會，要學會在這樣的社會中生存和發展，必須學會終身學習，自主學習。在課堂教學中將信息技術、生命教育與英語教學完美地整合，讓多媒體人文關懷為英語教學錦上添花。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發展和文章續演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續演的小組充分的展現出了泛濫使用克隆技術所帶來的混亂景象。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。改進措施：學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。首先，在導入部分，我采取了創設情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發學生對于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現了幾次，這樣一個尋找線索的問題。這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。在教學過程中，使用多元化的教學手段設計教學，讓學生對每堂課充滿好奇與新鮮感，從學生的實際行動中展示出“要我學轉換成我要學”一種主體性學習氛圍，滿足學生的求知欲。（3）學會傾聽。應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，提倡小組合作、討論式教學。（1）指導學生課前預習。三、倡導新的學習方式鼓勵質疑，引導發現，使學生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。第四，鑒于學生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。藝術通歷史、文學、美術史、美學等各方面的知識，經常外延閱讀，提高理論素養，提高自身綜合素質。教師在教學中要積極滲透過程性評價，使課堂上師生真正互動起來。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環境，教學中盡量讓學生“動”起來，把學生推到主體地位。l 不足：講究提問藝術的意識需增強“學起于思，思源于疑”。二、課堂教學改進措施和對策“二期課改”的理念指導我們，只有讓學生在現代信息平臺下，學會主動探索和研究，提高自主學習的能力，才能適應信息化社會發展的需要。我將在組織教學形式時，將自己當作學生的學習伙伴，引導他們參與學習，并將大量時間分配給學生進行分組自主討論學習、鞏固操作練習。傳統的欣賞教學總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。欣賞教學應與其他教學內容相聯系，且應反復多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標準上雖是單獨列項，但是它與音樂的其他各個教學領域是相互聯系、相互滲透、息息相關，密不可分。老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時在學生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。音樂欣賞教學應運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。圣桑的《動物狂歡節》組曲當中有多首樂曲其力度、速度、節奏、曲調、樂句、曲式等均有鮮明的表現，易于激發學生的律動反應，借助律動的表現，學生從中能體會、理解音樂基本樂理概念。德沃夏克引用在他的e小調第九號交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛。在欣賞過程當中，學生不知不覺地培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識。配合音樂表演戲。音樂欣賞整合了個體在聽覺、視覺、動作、認知和感性等各方面的運作。用學生的話來說：“愛聽數學老師的話，愛上數學老師的課，愛問數學老師的問題”，就是對我教學工作的肯定和激勵。我改變了傳統“從前任教師那里獲取學生的基本情況”的方法，先通過問卷調查掌握學生第一手資料，主要是：現在數學學習的現狀、數學學習的興趣、數學學習的困難、數學學習的目標、學生的特長和個性、與教師交流的方法及在數學學習中希望得到老師哪些幫助等等，及時了解學生的客觀與主觀情況，適合學生個體差異來有效完成教學工作。（3）在制定教學目標時，根據學生學習的實際水平，分層次地分散難點和重點，借助于學生探究、操作感知活動和信息技術整合等手段，讓不同層次的學生掌握各層次知識的重點和難點，真正體現數學教育的實質：“數學是大眾的數學”。今后的學法指導著重于①學生自學方法的選擇與學法指導②多種新型教學方法組合應用開展學法指導③學法指導在通過數學內容學習、重視數學思想和方法的挖掘和滲透。（2）作業評價：教師用激勵的語言和符號給予學生評價。夏邱中學王曉明第四篇：課堂教學改進措施課堂教學改進措施隨著“高效課堂”新型課 的引入，課堂上學生的主體地位得到了明顯的鞏固和提高，學生的自主探究、合作學習的能力也得到了培養，學生的積極踴躍，課堂氣氛活躍，然而，反思讓我們清醒，在熱鬧與自主的背后，也透射出放任與浮躁，比如說課堂上的小組合作學習環節，看起來很熱鬧，學生也很自主，然而小組合作學習的效果究竟如何？對學生學習新知識的幫助究竟有多大？??現就自己平時的教學實踐和感受，談一點自己對當前的課堂教學的一點粗淺的看法和認識。但仔細觀察，就可以發現有些學習小組的學生搶著各說各的發現，人人都急于表述自己的思想，結果導致誰也不在傾聽；有些學習小組中，發表意見者往往只是一些優秀的學生，他們常常會為某個觀點爭得面紅耳赤，而其他學生則端端正正的坐著，一言不發，冷眼觀戰，還有的甚至做起與課堂無關的事。因此在今后的課堂教學中我認為應該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學生的一些干擾，給學生創設一個清靜的學習環境。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。