讀影響教師一生的100個好習慣有感(更新版)

　　

【正文】 信心？是熱情？是意志？還是毅力讀了由著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書后，我感觸頗深：優秀教師與普通教師的最大區別在于他們的習慣。當這種行為方式成為一所學校眾多教師共有的習慣之時，他就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式，進而成為一種教師文化。幼兒教師學會這些好習慣不僅是智慧的教育，更是幽雅的人生態度，耐心聽細雨，耐心看花落，耐心賞云卷云舒。巴爾扎克曾指出：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。“你天天在你的臥室里干什么?”，他的母親又問道，比爾說:“我在思考，難道你們就不思考嗎?”。當眾批評只能使學生暫時懾于壓力，不敢抵抗，事實上卻是對這個學生的自尊心造成毀滅性的打擊。善于傾聽，消化在心，這才是一個有價值的人具有的最基本的素質。智者卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發現一個天堂。然而對于教育者，這些事情因為聯系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。身為教師，在教育學生養成良好習慣去獲取成功的同時，自身也應該看到在爭取教育事業成功的道路上，其良好習慣的重要性。有品位的教師，機智幽默，沉穩而不失風度。——（蘇聯）著名教育家蘇霍姆林斯基在教學中，教師應該走下講臺、走進學生，敞開心扉與學生傾心交談，聆聽他們的心聲，及時回應孩子“心靈的呼喚”。——（中國）著名特級教師 于永正教師要提前三分鐘進教室，有利于充分做好上課準備，更有利于課堂效益的提高。——（古羅馬）著名詩人 維吉爾教師要擁有教學的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學的魅力，樹立起教學的威信。24：不可忽視的課前準備對于上課，我是每課都想“出新”的人，想每課都讓學生喜歡。現概要摘錄如下，和大家一起分享。本書共分為五個部分，即：教育習慣篇、教學習慣篇、學習習慣篇、生活習慣篇和行為習慣篇；該書最大的特點是每篇文章的開頭都有名言名句，還賦予了一些優秀教育者的經典案例，最后是個別教師對于這些案例的分析。因此，教師真正意義上的備課必須富有個性化。26：擁有教學的勇氣命運厚愛勇敢的人。29：提前三分鐘進教室老師要提前進教室，便于做好課前準備，同時也是提醒學生安靜下來。——（蘇聯）著名教育家蘇霍姆林斯基32：走下講臺，到學生中去在教學中我們的教師不僅應該走下講臺走近學生，而且更應該敞開心扉與學生傾心交流，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，及時回應孩子“心靈的呼喚”。——（蘇聯）著名教育家蘇霍姆林斯基..........作為一名教師，要有自己的特色。普通教師與優秀教師的區別也在于習慣：習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。然而作為教師，這些習慣往往超出了個人的意義，會在不經意間直接或間接給學生帶來種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細去想“該不該”和“怎么樣”。第二篇：《影響教師一生的100個好習慣》有感《影響教師一生的100個好習慣》有感《影響教師一生的100個好習慣》一書有五篇：教育習慣篇：做一名智慧的教育者，教學習慣篇：成為有魅力的教師，學習習慣篇：做一個完善的人，生活習慣篇：做一個充滿情趣的人，行為習慣篇：做一個有品位的人。其實，人也同樣，最有價值的人，不一定是最能說會道的人。人人都要面子，即使是再調皮的學生也非常顧及自己的面子，不愿意眾目睽睽之下受到別人的批評。啟發三：做一個善于思考的人：世界首富比爾〃蓋茨很小的時候經常躲在自己的臥室不出門，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問他，比爾，你在哪里?“我在我的臥室里”，比爾答到。堅守“我思考，所以我存在”的信仰。當我們要求孩子去愛護環境主動撿起地上的垃圾時，我們自己在看到垃圾的時候也能順手撿起來，用自己的好習慣悄悄的影響學生是最有力的無聲語言。當這種行為方式延伸到各種新的教育情景中、延續到各種教育環節中之后，就變成了一種習慣。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進學生中間，用民主的意識、民主的態度，去培養民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個性厚重、人格強健的有用之才。當學生犯“錯誤”時,有的教師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長。教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養。教師對學生要有慈母般的愛心。惟其難，才顯得更加珍貴。北師大林崇德教授講過：“疼愛自己孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。《影響教師一生的100個好習慣》，這是一部以研究教師習慣為主要內容的著作，從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統的研究教師習慣之著作，幾乎囊括了一位教師在整個教師生涯中所涉及的各方面的問題，該書提供了很好的建議，為我們指明了奮斗的方向。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學的判斷和選擇。人性化的教育要求教師將心比心，和學生換位思考。