公共事業管理專業培養方案(更新版)

　　

【正文】 培養目標：理論+方法+能力本專業培養具備現代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。從學科的發展來說，過去將公共管理具體學科依附在各學科之中的做法弊端重重，最核心的問題在于它們彼此之間缺乏溝通和交流，與世界公共管理學科的復合化趨勢背道而馳。在西方，公共管理源于公共行政學，發端于19世紀末至20世紀初，形成于20世紀20年代，并持續到60年代。其中：學院公共基礎課37學分，專業基礎課24學分，專業課19學分，共計80學分，占課內學分比例的 52%。并輔以相應的背景知識訓練與培養，以真正培養專業化人才。并且由于這些公共事業機構直接涉及人們的日常生活和經濟活動而受到高度重視，社會對公共事業管理人員要求具有專門的知識，受到專門的訓練，這樣，公共事業管理專業普遍在西方發達國家教育中建立起來，并發展成為一個完整的體系，包括了公共事業的所有方面。教育管理專業的產生、形成與發展是以近代國家社會政治、經濟的發展為基礎，以近代公共教育制度建立發展的進程為背景。開展多層次、多形式的教學活動，這些活動包括傳統課堂教學活動、仿真實驗、計算機互動軟件實驗、PowerPoint幻燈教學。增加選修課的數量，鼓勵學生跨學科選修課程，努力為學生個性發展提供條件。在強化專業課教學的同時，擴大選修課范圍，為學生選課提供更多的選擇余地。基本技能要求：本專業畢業生應具有適應辦公自動化，應用管理信息系統所必須的管理定量分析和應用計算機的技能；掌握基本報表與輔助報表制作的基本技能；具有規劃、協調、組織和決策方面的基本技能。按學分制管理要求，實行彈性學制，在校最高修業年限為6年。二、培養規格（一）思想道德素質熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本原理；愿為社會主義現代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而努力奮斗的志向和責任感；具有國際化視野、創新精神與團隊精神；具有敬業愛崗、艱苦奮斗、遵紀守法的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。八、學分要求本專業學生須取得160學分方可畢業（港、澳、臺及外籍留學生按相關規定執行），其中理論類課程144學分，實踐類課程16學分。本專業畢業生應掌握管理科學、經濟學、社會科學等現代科學的基本理論和基本知識；具有適應辦公自動化，應用管理信息系統所必須的定量分析和應用計算機的技能；具有進行質量管理、數據的搜集和處理、進行系統分析的基本知識和能力；熟悉我國有關的法律法規、方針政策以及制度；具備與科學研究、文化出版、民間非盈利機構相關聯的專業知識和基本技能；具有較強的社會調查和寫作能力，能夠掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。每門專業課程的教學劃分為兩個階段，第一階段為16周，主要以課堂教學、老師講課、學生練習為主。方法特色長期的教學實踐和探索，我們逐步形成了“一體兩翼三平臺”的人才培養模式。四、主要課程主要包括：管理學原理、公共管理學、公共經濟學、會計學、西方經濟學、公共政策、公共財務管理、政府預算管理、公共事業管理、稅法、公共項目評估、社會調查研究方法、管理定量分析、數據庫應用、財經管理信息系統及其應用、非營利組織營銷、公務員理論與實務、西方公共管理（雙語）等。德國培養專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家并使這些國家也開設了專門培育教育管理人才的專業，以加強對教育事業的管理。即把公共事業管理專業分為師范類和非師范類。畢業生獲得以下幾方面的知識和能力：具備現代管理人員所必需的基本素養，包括良好的政治思想素質、職業理想、道德與職業精神，健康的心理，認真負責的工作態度；熟悉我國有關法律法規、方針政策以及制度；系統掌握本專業的基礎理論，具有運用所學理論知識分析和處理具體事務的能力；掌握進行公共事業管理必需的技能和方法。實踐教學環節、學年論文、畢業論文計20學分，占總學分比例的 13%。20世紀80年代開始，適應公共管理改革與發展和培養人才的需要，我國公共行政和與公共管理研究和教育，開始了恢復與重建。2001年4月，教育部公共管理類學科教學指導委員會成立，并于2001年12月在廣州召開了第一屆會議，對學科發展方向和課程設置作了充分討論。主干學科公共管理。研究性表現在必須對公共管理理論與方法進行研究，加強中國社會與國際社會歷史與現狀的比較研究，并對當前國內公共管理的熱點、重點問題與對策加以研究；實用性則表現為學生必須具有善于學習和勇于創新的能力、分析和解決實際問題的能力、適應環境變化和創業競爭的能力、與他人協作和國際交往的能力；綜合性即以政治學和經濟學為主，以法學、社會學、管理學以及工程科學等學科為輔，培養學生參與決策和管理的綜合素質。19世紀以來，歐美各國先后設置管理全國教育的教育行政機構，1817年普魯士設置教育部，1828年法國設教育部，1871年日本設立文部省，1899年美國成立教育部，德國直到1979年才設立聯邦教育部。我國在改革開放后，隨著經濟建設的順利進行，人們生活也得到提高。近幾年來，我國市場經濟體制逐步建立，經濟與政治體制改革正加緊進行，各行業都要求具備專門知識，受過良好專業訓練并適應社會進步和時代發展的專業人才來進行管理，國內外競爭更加激烈，這就要求我們的專門管理人才要具備國際社會同類人才的知識水平，以便在各種競爭中立于不敗之地。作為主要提供高級管理專業人才的公共事業管理專業畢業生需求呈上升趨勢。在公共部門（比如政府部門、公司、企業）從事實際的行政和人事管理工作； 在咨詢公司，為政府部門、公司企業、及其他公共部門作管理咨詢；