看不見的愛微型課教學設計(更新版)

　　

【正文】 之時，蘆花泛白，清露為霜。溯游從之，宛在水中（）。目的是在反復中深化意境，起到一唱三嘆、回環往復的藝術效果。（課前多媒體播放動漫配歌曲《在水一方》，）導語：中國是一個詩的國度，中國古典詩歌燦若星河，佳篇如林，大家知道詩歌的源頭是哪嗎？是《詩經》。復習《詩經》的文學常識，重點是“六義”。學習詩歌重章疊句的形式特點，體會“賦比興”的表現手法。第四環節：歸納總結 顆粒歸倉（）大家暢所欲言來談一談，這位同學你來說一下，請坐；那邊那位女同學你來說一下，很好，請坐。第二環節：小組合作? 探究新知（5分鐘）大家認真觀察老師的演示實驗（或請大家觀看大屏幕），思考老師給出的問題，認真閱讀課本? 頁—?? 頁，從中你獲取了哪些知識，小組討論進行歸納，（盡量有可以動手操作的小實驗，要用手指示大屏幕）。算術方法：(18／15)Ⅹ=35Ⅹ8／15Ⅹ=355247。75=7／15 預設2：看看小明的體重是不是35千克。7／15＝爸爸的體重3，怎樣列式？（解：設爸爸的體重為Ⅹ㎏。能力目標：通過教學，培養并提高學生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。讓我們帶著對文中母親的敬仰，帶著對人間這份最真摯的愛的領悟再來讀讀課題。（母親輕柔的動作和態度中感受愛與鼓勵。你體會到了什么？（母親認為只要做了，就能打中；要是沒做，就不會打中!）（要讓孩子有堅持不懈的精神，讓他懂得凡事都要盡力去做，總有成功的一天；做任何事情都要鍥而不舍的精神；只要功夫深，鐵杵磨成針）師引：（多方式讀句）不做，怎么知道不行啊，所以母親這樣平靜地告訴孩子——（提示：這是直接對孩子說的，“他”應該改成“你”。”“別的孩子”指哪一種孩子？（正常的孩子，健全的孩子）母親說這句話什么意思？（全世界的母親都是一樣，都希望孩子健康成長，跟其他孩子一樣享受快樂的童年。”當作者提出要教孩子打彈弓時，他母親為什么要拒絕呢？（提示：難道僅僅是因為他是個失明的孩子？）（母親不要孩子依賴別人，讓他自己自己面對困難，面對現實??）理解“頓”（停頓），為什么她要“頓了一下”？（母親對盲孩子十分憐愛，不太愿意讓旁人知道孩子看不見的事實。（1）那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。教學難點：通過對文中具體描寫母親的語句，來感受母親無聲而深沉的愛。教學重點結合具體的語句感受母親對兒子的信任與支持，母愛的偉大。）誰來讀一讀第一處。（2）他母親對我笑了一笑，“謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。（3）“別的孩子都這么玩兒。”母親是不是一定要孩子打中呢？再讀讀后半句話。誰來讀，讀出母親的這份耐心，這份從容。母親的愛是無法用語言來表達的，她時刻陪伴著我們每一個人，這種愛是一種無處不在而又“看不見的”。稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。板演：爸爸：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小明：┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛┗┛小組討論說出等量關系式板書：小明的體重占爸爸體重的158份（小明的體重比爸爸輕8/15，說明爸爸是15份，小明就只能是158份），即就是7/7／15＝小明的體重小明的體重247。35247。(18／15)= 爸爸的體重解：設爸爸的體重為Ⅹ㎏。（聲音洪亮充滿教室，有鞠躬動作，表情愉快，目視評委）第一環節：創設情境? 導入新課（1分鐘）大家在生活中經常觀察到? 現象，為什么會出現這樣的現象呢？就讓我們共同走進《? 》一課，開啟今天的探究之旅。通過學習你有哪些收獲呢？進入今天的歸納總結 顆粒歸倉環節。把握詩歌純潔真摯健康的情感，培養和提高學生的審美情趣。教學過程：一、自讀感悟，體會情感。）二、創設情境，激趣導入。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經》中常用的手法。溯洄從之，道阻且（）。學生描繪畫面教師描繪畫面，感受意境之美。學生品味景物描寫的“三美”，即“意境美，含蓄美，朦朧美”。溯洄從之，道阻且躋。秋水伊人：撲朔迷離，朦朧飄忽五、拓展賞析，加深理解。這節課我們繼續走進《將相和》，來繼續了解胸懷廣闊的藺相如，學習他是怎樣與人交流從而化解一次次危機的。藺相如：關注國家，“武有廉頗，文有藺相如”、“我們趙國”。考慮問題很周全，預知兩種情況，提前做好準備。師：哪一組同學愿意上臺來表演一下？師：謝謝你們精彩的演出。為趙國贏得尊嚴，不辱國體啊。下面，咱們就來練練，看看你會不會與人交流。評價：他也立下赫赫戰功，身為一個大將軍，確實驍勇善戰，而犯錯后，卻能低下頭認錯，這證明他也是個有胸懷的人！師：沒錯，因此，我們讀名著，讀人物，只關注人物的一面，勢必會一葉障目，要學會關注人物的多個特點，你會發現收獲更大！四、板書