眼睛第二課時教學設計5篇可選(更新版)

　　

【正文】 是天生的“浪漫主義”的兒童作家，于是我讓兒童把自己當作這個童話世界中的一員，讓其喜學、樂學。（生朗讀）過渡：三個小動物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子，結果不同，當然也得到了土地爺爺不同的評價。（2）能干。”這里可以看到小牛很勤奮很有經驗。）師：憨厚可愛的小豬不僅帶給我們快樂，還留給我們深深的思考：“麥子吃完以后怎么辦呢”？過渡：那小牛和小猴又將帶給我們怎樣的思考呢？下面就請同學們自由選擇描寫小牛或小猴的課文來自學。指名說。因為想法不同，所以他們處理麥子的方式也不同，最后的結果也不同。《三袋麥子》這篇童話又會給我們留下什么呢？今天，我們就繼續(xù)學習——（齊讀課題）《三袋麥子》。能講述這個故事,體會三只動物不同的品格。根據(jù)低年級學生的心理特點，應用了計算機圖、文、聲、像并茂的強大媒體表現(xiàn)功能創(chuàng)設了一個虛擬的卻又十分生動形象的游樂園小朋友在面包房購買點心的生動活潑的情況，使課伊始，趣即生。讓學生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。2．教師小結：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題里的數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內容。“希望工程”現(xiàn)在進行得如何？布置作業(yè)：①對“大眼睛”女孩兒蘇明娟想要更詳細地了解她成長歷程的學生，可上網查找資料。”看到這，我們不禁要說：“希望工程真不愧是被公認為20世紀90年代中國人為改變教育落后面貌付出愛心的一塊豐碑。這樣的學習機會是怎么樣的學習機會？為什么上學前連梳頭洗臉的時間都沒有？請同學們讀讀相關的段落，你覺得文段中什么地方觸動了你？（出示段落，補白：雖然??雖然??.）體會其學習機會難得，板書:渴望。出示大山中小路蜿蜒圖、大水庫圖，師強調“30里路”“蜿蜒”“大水庫”等詞語，引導學生感情朗讀句子：“可是，??”于是記者被感到了，隨著孩子走進教室拍下這張照片，出示《我要讀書》照片。這篇課文主要寫了什么內容？根據(jù)學生的回答板書。教學目標：圖文對照,感受“大眼睛”特點。）板書：捐獻角膜 奉獻愛心總結：同學們，詩人舒婷說過，生命應當完全獻出去，留多少給自己，就有多少憂愁。”父親的話語給我上了一生中最重要的一課。①小組指定的重點發(fā)言人自由談感受。第一組：給予 捐贈領悟 簽署 分享 不輟第二組：突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 才華橫溢，誰能說一說課文主要講了一件什么事？預設學生回答：課文記述了作者一家三口人先后為盲人捐獻角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。同學們的表現(xiàn)也非常棒！在心里表揚一下自己吧！好，下課！注：在教案里沒有體現(xiàn)出運用多媒體課件，比如：露珠、星星、燈塔、湖泊、盲人過馬路等的畫面，用多媒體展示出來，效果直觀明了。你們自己想自己要說什么呀。）課中休息：小朋友們真不錯，找到了這么多有趣的眼睛。老師真為你們感到驕傲。今天，我們學習的內容就是一雙雙可愛有趣的眼睛。“樂于助人”的含義，例舉生活中幫助的人和事，并能夠達到想要去做的欲望。看看小朋友們是不是都有一雙智慧的眼睛能很快的記住這些詞語。你能說說，課文中的第一雙眼睛是誰？。小朋友們見過燈塔嗎？燈塔是不是又高又大？那我們就一起站起來，讀出燈塔高大雄壯的感覺。（1）過度：小朋友們唱了好聽的歌兒，開心嗎？那么接下來就要更加專心的聽課了好嗎？之前咱們已經把課文的四雙眼睛都找出來了，還有一雙眼睛是誰呢？請大家把那兩句大聲的讀出來。看哪組表演的最好老師就給他們一朵小紅花。整個課堂可以創(chuàng)設一種更好的情境，把學生帶入情境中，這樣更能調動學生的學習積極性。【教學重點】體會含義深刻的詞句，領會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。出示課件：“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙啊！”溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎。板書：反對 理解 自愿【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，加深師生對課文的理解和感悟，大家的價值觀收到熏陶感化。如果付出自己，關愛別人，我們就能找到人生的價值，找到生命的金礦。感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心，引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。（二）學習第一部分出示本文的“金鑰匙”，齊讀，說說自己讀懂了什么？ 追問：課文的哪段交代了事情發(fā)生的背景（第一段）（出示自學要求），指名讀。合作學習4分鐘。（出示課外圖片：一群山村孩子）導：他們有著和小女孩一樣專注的、渴望的眼神，沒有桌椅，卻小心翼翼地一筆一劃地認認真真地寫著每一個字，赤裸的雙腳下從不停止對知識的追求。深入理解“大眼睛|”的幾項含義。2．學會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。54(8+22)。(1)看圖口頭編題：3個組一共收集了94個易拉罐，其中第一組收集了34個易拉罐，第二紐收集了29個易拉罐。著重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行環(huán)保意識的教育。主要講在新年前夕，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，三只小動物處理方法不同，引發(fā)人們的思考。教學重點：有感情朗讀課文。二、精讀課文第2節(jié)。讀了這幾小節(jié)，你還感受到什么？（學生自學）讀了第二小節(jié)，你首先感受到了什么？小豬看到麥子很開心。生朗讀。自學課文，邊讀邊想邊畫，小組交流。）土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說呢，你們想土地爺爺可能會說什么呢？（小牛，你做的不錯！但你再節(jié)儉，麥子還是遲早會吃完的呀！）總結過渡：勤儉節(jié)約的確是美德，可節(jié)儉并不能阻止麥子的減少。同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫啊Ｈ齻€小動物各有可愛之處、可取之處，特別是小猴的做法更獨特，更富有創(chuàng)意，目光也更加長遠，更值得我們學習。