愛之鏈教案(專業(yè)版)

　　

【正文】 (板書課題：愛之鏈)　　圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。如出示我根據(jù)課文寫的一首愛的小詩，讓學(xué)生再次尋找愛的細(xì)節(jié)，體會細(xì)節(jié)的妙處后，順?biāo)浦鄣攸c出“細(xì)節(jié)描寫”，進(jìn)行寫作方法的學(xué)習(xí)，這樣指導(dǎo)才無痕。所以這節(jié)課和網(wǎng)上的課在設(shè)計上就沒有多少差別了。教參中也提到的。我反反復(fù)復(fù)地讀，發(fā)現(xiàn)不了亮點。　　我們的生活中有沒有這樣的細(xì)節(jié)呢？舉例：寫作文寫不出來的樣子。　　探究28節(jié)，感受人物形象　　學(xué)生默讀，交流，教師小結(jié)歸納。　　提示：1)注意故事的連續(xù)性。　　交流并完成填空：　　到小餐館，老婦人看到()，　　突然想起了()，　　于是()。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀設(shè)疑。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人，老婦人又幫助了女店主，女店主反過來關(guān)心喬依，一切因為愛，形成一條美麗的珠鏈。助人為樂，熱情，真誠）　　所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問：“我該給你多少錢？”言下之意就是你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情。　　想想課文內(nèi)容，是不是僅僅這三件事形成的珠鏈？（不是，之前喬依常常得到別人的幫助，也常常幫助他人，以后，相信這種愛的故事還會發(fā)生，延續(xù)。　　這篇課文讀了好幾遍了，你能讀對課文中出現(xiàn)的生字詞嗎?　　喬依是本文的主人公，圍繞著他，課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的故事?課文的哪些段落分別寫了這幾個故事?　　相機(jī)板書：　　課文為什么要用“愛之鏈”為題呢?　　如果一個環(huán)代表對他人付出的一次關(guān)愛，那么僅僅這三人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎?如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢?帶著問題，我們一起來學(xué)習(xí)課文。當(dāng)他干完活時，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。　　讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節(jié)。　　2)描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等。　　指導(dǎo)朗讀：　　①提示：將自己想象成文中的人物，讀出當(dāng)時人物的內(nèi)心，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。　　寫一段話運用細(xì)節(jié)描寫：①同學(xué)上學(xué)遲到②同學(xué)上臺演講緊張　　學(xué)生練筆。或者說我的理解與教參上的理解是一致的。但是在教參中細(xì)節(jié)是僅僅作為手段幫助理解課文而存在的。　　原因何在？將寫作方法當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，硬擠進(jìn)來，就必然會占據(jù)一定的時間。從而課堂結(jié)構(gòu)為“內(nèi)容──形式──內(nèi)容”，可能渾然圓融。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請學(xué)生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？　　二、初讀課文，掌握梗概。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。如果讓我重新設(shè)計，我會將言語形式學(xué)習(xí)巧妙地穿插在內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中。真是沮喪極了。”文本一個鮮明的表達(dá)方法，是多處細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。當(dāng)然，應(yīng)是自己水平不夠。一滴水能折射出太陽的光輝。　　那喬依又是如何幫助老婦人的呢？你從哪些地方感受了暖暖的愛意？請默讀28小節(jié)，劃出相關(guān)的詞語和句子，可以在旁邊寫寫自己的感受。　　以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。　　來，讓我們記住這位愛心傳遞者質(zhì)樸的話語，感受他無私的關(guān)愛：喬依笑著對老婦人說——(引讀第7節(jié))　　(二)老婦人關(guān)愛女店主　　這愛之鏈的第二個故事，就請同學(xué)們按要求自學(xué)，出示要求：自讀9~11自然段，文中哪些地方感動了你，在書上寫下批注。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主題愛之鏈。　　回憶課文內(nèi)容，說說課文為什么用“愛之鏈”做題目？　　喬依在困難時常常得到別人的幫助，所以，他認(rèn)為在別人需要時伸出友愛之手是天經(jīng)地義的。　　如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個人？（感激，感動。　　導(dǎo)讀第六節(jié)，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的。）　　師小結(jié)，豐富板書內(nèi)容。　　三、精讀事例，感受真情。　　喬依認(rèn)真地幫老婦人修車，非常賣力，不顧一切：不