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愛之鏈教案-wenkub

2025-04-15 00 本頁面

　

【正文】什么？思考，同位交流。　　指名說，喬依遇到了什么麻煩事？（家境本來就不好，工廠又倒閉）　　簡單講解環境描寫作用。　　導讀第六節，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的。　　喬依是怎樣幫助老婦人的？請同學們默讀第四節，你的腦海中浮現怎樣一幅畫面？　　交流。愛是什么？有人說，愛如茉莉，潔白純凈芬芳怡人；有人說，愛如港灣，可以遮風擋雨；有人說，愛如大海，能夠包容一切；還有人說，愛如珠鏈，串起生活中一個個感人至深的故事。愛是什么？今天，咱們就和文中的主人公一起感受愛，感受溫暖。　　如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內心涌動著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個人？（感激，感動。”　　理解“天經地義”。　　過渡：在這種情況之下，喬依還那么真誠、熱情的幫助老婦人，他從沒想得到過錢的回報，只希望老婦人能夠把愛心繼續傳遞下去，這使老婦人深受感動，于是在他的影響之下，第二個感人的故事發生了。　　全班交流。　　回憶課文內容，說說課文為什么用“愛之鏈”做題目？　　喬依在困難時常常得到別人的幫助，所以，他認為在別人需要時伸出友愛之手是天經地義的。在愛心串成小珠鏈的外側畫一條大的心形珠鏈。　　（4）要升華“愛”的主題。　　教學重難點：　　憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人與人之間愛意的傳遞才能形成愛之鏈，被人與人之間的真情感染。這也是我們今天要學習的課文的主題愛之鏈。　　(一)喬依助人　　出示：靜心默讀課文第1~8自然段，你覺得文中哪些地方讓你非常感動，在書上圈圈畫畫。　　喬依為什么感到“凄涼”?他又為什么要“微笑”?　　喬依失業了，失去了經濟來源，他的心里很凄涼，“為了找工作，已經快急瘋了”，但就是在這樣心情特別糟糕的時候，他見到需要幫助的老婦人還是停下來，很友善地微笑著，看似心情與神態矛盾，但其實蘊涵在其中的這份善良不禁讓我們動容。這份真誠打動了說服了老婦人，也打動了我們。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵。這份熱心讓我們感動。”　　喬依需要錢嗎?可是他為什么不要這報酬呢?(理解天經地義)　　明明生活困頓，但喬依卻拒絕了他可以接受的報酬，只要求被幫助者也能幫助需要幫助的他人，這份質樸的關愛與博大的愛心深深感動你我，也將會永遠留在老婦人的心間。　　再來看看這次幫助，在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計，四處奔波，心中十分凄涼。　　來，讓我們記住這位愛心傳遞者質樸的話語，感受他無私的關愛：喬依笑著對老婦人說——(引讀第7節)　　(二)老婦人關愛女店主　　這愛之鏈的第二個故事，就請同學們按要求自學，出示要求：自讀9~11自然段，文中哪些地方感動了你，在書上寫下批注。”　　愛會從她這里延伸(相機板書，環延伸)　　(三)女店主關愛喬依　　引讀：關上店門，女店主走進里屋。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的。愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。　　以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。《愛之鏈》教案3　　教學目標：　　通過對課文語言文字的咀嚼品味，讓學生懂得“愛之鏈”，感受豐滿的人物形象，留下美好的情感。”　　說說對這句話的理解。”　　指導讀好這句話。　　那喬依又是如何幫助老婦人的呢？你從哪些地方感受了暖暖的愛意？請默讀28小節，劃出相關的詞語和句子，可以在旁邊寫寫自己的感受。　　②學生自讀，思考如何讀好。　　探究12小節，理解重點語句。　　播放《愛的奉獻》。一滴水能折射出太陽的光輝。　　思考一個問題：我們周圍有沒有愛之鏈？為什么？　　教后反思：　　教后反思：　　不算教后記的教后記　　一、個性！個性！　　這篇課文的備課頗為痛苦。人就在這一點點的懈怠中消磨自己的青春，一時處于極度的迷惘之中。只能在文本這個茂盛幽深的“叢林”外徘徊罷了。當然，應是自己水平不夠。我覺得人物的行動不能僅僅

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