波形發(fā)生器——模電課程設計(專業(yè)版)

　　

【正文】 使其變得更加合理。 ++uinunupuoUZR1R2R3 圖 5 滯回電壓比較器 如果給圖 5所示電路輸入三角波電壓，其幅值大于 Uth ，設 t = 0時， uo= UZ ，其輸出波形如圖 6所示。 是復位端，當其為 0 時， 555 輸出低電平。正弦波的實現(xiàn)是非常麻煩的。 通過這幾個波形進行組合形成了一個函數發(fā)生器，使得我對系統(tǒng)的整個框架的設計有了一個很好的鍛煉。本設計使用的是555_virtual 構成的發(fā)生器 ,可產生三角波、方波、正弦波等多種特殊波形和任意波形， 波形的頻率可用程序控制改變 本設計制作的波形發(fā)生器，可以輸出多種標準波形，如方波、正弦波、三角 波、鋸齒波 等。實現(xiàn)了方波，三角波，鋸齒波，并且 信號 幅度可以在一定范圍內連續(xù)可調 各種輸出波形幅值均連續(xù)可調，方波占空比可調 設計完成后可以利用示波器測量出其輸出頻率的上限和下限，還可以進一步測出其輸出電壓的范圍。 555 定時器成本低，性能可靠，只需要外接幾個電阻、電容，就可以實現(xiàn)多諧振蕩器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器 及施密特觸發(fā)器等脈沖產生與變換電路。 圖 3為一種滯回電壓比較器電路，雙穩(wěn)壓管用于輸出電壓限幅， R3起限流作用， R2和 R1構成正反饋，運算放大器當 upun時工作在正飽和區(qū)，而當 unup時工作在負飽和區(qū)。回想起此次課程設計過程中經歷的種種困難，遇到不明 白的問題時，與他人討論，請教老師的過程，所有的努力都指向一個明確的目標 確保課程設計的成功，我真的很感動。 4））電容 電容 C根據振蕩頻率要求確定，本次實驗采用的 100nF和 10nF兩種電容。 仿真電路測試過程 ： 圖 9 100HZ 的方波和三角波的波形圖 : （幅值足夠） 模擬電子技術課程設計 15 圖 10 1000HZ 的方波和三角波的波形圖 : 模擬電子技術課程設計 16 圖 11 .仿真數據表 項目 三角波 U1 方波 U2 100HZ峰 峰值 /V 1000HZ峰 峰值 /V 模擬電子技術課程設計 17 ： 調試產生方波 三角波的電路： ．接入電源后 ,用示波器進行雙蹤觀察圖 9．通過閉合開關選擇合適的電容使三角波的幅值和方波的頻率滿足指標要求； ,波形穩(wěn)定后記錄數據。電壓比較電路用于比較模擬輸入電壓與設定參考電壓的大小關系，比較的結果決定輸出是高電平還是低電平。一般用雙極性工藝制作的稱為 555，用 CMOS 工藝制作的稱為 7555，除單定時器外，還有對應的雙定時器 556/7556。 單元電路設計，元器件選擇。 隨著單片機技術的發(fā)展，采用單片機電路產生各種 波形的方法已變的越來越普遍。 設計任務和要求 設計要求： 設計并仿真能產生方波、三角波及正弦波等多種波形信號輸出的波形發(fā)生器。 通過 P1 口和開關 K0K4 相連接來控制各個波形的輸出。 Vc 是控制電壓端（ 5 腳），平時輸出作為比較器 A1 的參考電平，當 5 腳外接一個輸入電壓，即改變了比較器的參考電平，從而實現(xiàn)對輸出的另一種控制，在不接外加電壓時，通常接一個 的電容器到地，起濾波作用，以消除外來的干擾，以確保參考電平的穩(wěn)定。 模擬電子技術課程設計 12 圖 6 方波波形 ．三角波發(fā)生電路 給圖 5 所示的滯回電壓比較器級聯(lián)一積分電路，再將積分器的輸出作為比較器的輸入，如圖 7所示。 5～ 177。錯誤總會出現(xiàn)，電路設計需要一種能夠發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤的能力