老師招聘考試歷年真題(專業版)

　　

【正文】 文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。后學習的材料對先學習的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。教學是學校實現德育內容,達到德育目標的基本手段。（2）高速度進行教學的原則。18．__________是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人、塑造人的過程。五、論述題3【答案要點】（1）選擇教學方法的基本依據是：①教學任務。3【答案要點】 (1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。1B 【解析】略。但這并不能說明學習動機強度越高，學習效果也越好。這反映了教師勞動的哪一特點？（ ）A、復雜性 B、示范性 C、創造性 D、主體性1教學工作的中心環節是（ ）A、備課 B、上課 C、課外輔導 D、檢查評定成績1班集體形成的主要標志之一是（ ）A、成立了班委會 B、開展了班級工作D、確定了班級工作計劃 C、形成了正確的集體輿論二、填空題（每小題2分，共20分）1教育學研究的教育現象主要包括教育的________和________。【答案要點】泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?這四個問題是課程設計中不可回避的問題，它們代表了課程設計所包含的四個重要部分：課程目標的選擇、學習經驗的選擇和組織以及評價。（2）充分支持和鼓勵來訪學生，咨詢者要切實地、敏銳地從來訪學生身上發掘積極的、值得肯定的、有價值的地方，并對學生在咨詢過程中的進步給予及時的鼓勵。（1） 對教育活動的定向功能：具體體現為：一是對教育社會性質的定向作用，對教育“為誰培養人”具有明確的規定。這是學校與家庭取得聯系的較為普遍的方式。1D 【解析】略。C 【解析】學?？冃菍W校管理的目標和尺度。３=4(人) 12247。（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。(3)學生思想內部矛盾轉化規律。能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。D 【解析】略?！袄ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。把答案填在題中橫線上）2心理學研究表明，過度學習量為2斯金納等行為主義者認為，動機是2馬斯洛認為人的最高層需要是2學校教育制度簡稱，它是指一個國家各級各類學校的2根據柯爾伯格的道德發展理論，前習俗水平主要包括懲罰服從取向和2最早在教學理論上提出班級授課制思想的是_______。A 【解析】我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。A 【解析】 能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。（2）執行決定階段。（4）個體身心發展的互補性。再次，教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現為不再積極上進?！昂喪鎏├盏恼n程設計模式。B 【解析】人的身心發展具有不平衡性，這主要表現在兩個方面：一是同一方面的發展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發展的不平衡性。這種教學模式有以下特點：一是注意學生情感的發展、情感的釋放、情緒的表達，決不為任務而忽視情感，也決不為目標而壓抑情感；二是注重教學過程的主體性；三是注重整體性效果，讓每一個學生都能有所學；四是注重個性充分發展。（3）現代教育的科學性是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面；另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經驗的束縛。二是通過標準的方式進行調控。積極強化：是由于一種刺激的加入增加了一個操作反應發生的概率。(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。2桑代克認為：只有當兩種學習中存在時，一種學習才能影響另一種學習。D 【解析】桑代克對于美國教育心理學發展的貢獻，不僅在于他開創了動物學習實驗與教育測驗，從而為美國教育心理學的發生、發展奠定了基石，更重要的是他創建了一個教育心理學的完整體系，從而奠定了美國教育心理學的基本內容，使教育心理學正式作為一門獨立的學科，從普通心理學、兒童心理學與教育學中分生出來。示范性表現在教育活動的各個方面。(6)教育制度有利于國際交流。教師在選擇教學方法時要考慮學生的認識特點、知識水平等年齡特征。21．一般來說，動機具有、原有認知結構和三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）23．教育本質上是一種培養人的社會活動，教育的社會屬性表現在哪些方面？24．簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。教育具有永恒性，所以教育不會隨國家的消亡而消亡。12．B 【解析】略。這種歷史性在階級社會中表現為階級性?！督處煼ā芬幎?，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。26．【答案要點】(1)創設良好的交流環境，消除情緒障礙；(2)提高道德認識，消除意義．障礙；(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙；(4)發現積極因素，多方法協同進行，促進轉化。14．A 【解析】知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。7．B 【解析】實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。 ③創造性。（2）保密性原則。二、填空題16．社會現象 認識現象 17．心理起源論 勞動 18．壬寅學制 癸卯學制19．國民教育制度 學校教育制度 對偶故事法2技能的學習 2概括化理論 2共同成分 24．小組活動 個人活動2強化三、名詞解釋2人的身心發展：是指作為復雜整體的個體從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。環境包括客觀環境和人文環境。A 【解析】運氣是外部、不穩定、不可控因素；努力是內部、不穩定、可控因素；任務難度是外部、穩定、不可控因素，因此答案為A選項?！蔽濉⒄撌鲱}【答案要點】（1） 學校文化是一種組織文化；（2） 學校文化是一種整合性較強的文化；（3） 學校文化以傳遞文化傳統為己任；（4） 學校文化的縮影是校園文化。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。并行性參觀,即在學習某種知識的過程中的參觀,幫助學生理解正在學習的知識,并提高學生學習新知識的興趣。（3）激勵：在學校中，溝通是一種激勵的工具。二、多項選擇題ABCDE 【解析】略。1C 【解析】略。B 【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。這一觀點出自洛克的( )A、《大教學論》 B、《教育漫話》 C、《愛彌爾》 D、《普通教育學》學校的中心工作是( )A、教學工作 B、公共關系 C、行政工作 D、總務工作“活到老學到老”是現代教育( )特點的要求。（二）教育理論知識與技能（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。在成長動機的驅使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現。1B 【解析】 說理教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理影響受教育者的思想意識，提高其思想道德認識。1A 【解析】 實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。有意后注意:事前有預定目的,不需意志努力的注意。？3一堂好課的標準是什么？3皮亞杰關于認識發展的理論對教育的啟示有哪些？四、論述題(每小題12分，共24分)3試述馬斯洛的動機理論。三、簡答題(每小題7分，共28分)3德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，簡要說明這一德育過程的規律。隨意注意也稱為有意注意（voluntary attention），是服從于預定目的、需要作意志努力的注意。1C 【解析】略。1A 【解析】略。匱乏動機是指機體的基本需要或匱乏性需要，它在本質上是有機體身上的赤字形成的需要，我們把它叫做匱乏需要或匱乏性需要；成長動機是指被自我實現的趨向所激發的動機。最后，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。A、教育規律 B、教育價值 C、教育現象 D、教育問題提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、贊可夫“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。在該書中,他從宗教改革的立場出發,提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”,提出了系統的教育目的論、方法論,教育原則體系,課程與教學論。題干所述為德育的社會性功能。C 【解析】略。（2）控制：學校對其下屬的機構以及全體師生實施統一的指揮和協調，離不開溝通渠道。準備性參觀,即在學習某種知識之前,先組織學生參觀有關的項目,為學生學習新課提供一定的感性材料和引起學生的學習興趣。(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。由此，維果茨基指出：“教育學不應當以兒童發展的昨天，而應當以兒童發展的明天為方向。此題旨在考查有效自編測驗的特征。B 【解析】 教育環境對人的潛移默化的影響是無法估量的。培養正確的集體輿論和優良的班風,這是衡量班集體是否形成的重要標志之一。3【答案要點】（1）理解支持原則。要求教學方法的運用根據實際需要隨時調整，不拘泥于書本教條。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。學記》，意思是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高，