老師招聘考試歷年真題-文庫吧

【正文】 至痛苦，以使自身的潛能得以實現。(2)馬斯洛的動機理論基礎是需要層次理論。①需要的五種層次，從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。②各層次的關系及作用：a、需要層次越低，力量越強大。b、當低級需要未得到滿足時，這些需要便成為支配個體的主導動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導地位，支配個體的行為。3【答案要點】中小學教師的素質要求可以概括為以下幾個方面：文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)。（一）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識（1）具有所教學科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。首先，教師要對所教學的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。其次，在全面扎實掌握的基礎上，要進一步精益求精。再次，教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。（2）具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能。首先，具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需要。其次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發(fā)展學生多方面興趣和才能的需要。再次，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要。最后，教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。（二）教育理論知識與技能（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力。（2）教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力。（3）教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力。（4）教師要具有運用教育機智處理各種突發(fā)問題的能力。（三）職業(yè)道德素養(yǎng)（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻。（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現。（3）嚴于律己，為人師表。五、案例分析題3【答案要點】（1）學生的表現與它所處的年齡階段有關，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分的關注自我,過多反省,自我封閉,孤芳自賞、體驗敏感,多疑、導致老師公開讀他的作文時,有了種種不情愿的表現,在該同學的眼里自己的文章是一種隱私,盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然,老師的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公開讀,從此不再想寫好作文,表現為不再積極上進。（2）老師應該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學的作文這次寫的很好，有興趣的同學課下可以找他借來欣賞一下。”這樣既尊重了學生本人的意見,又不會使他覺得有壓力,還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機，有助于他向正確的方向發(fā)展。教師招聘考試歷年真題（二）（滿分為：100分）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)推動教育學發(fā)展的內在動力是( )的發(fā)展。A、教育規(guī)律 B、教育價值 C、教育現象 D、教育問題提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、贊可夫“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )A、《大教學論》 B、《教育漫話》 C、《愛彌爾》 D、《普通教育學》學校的中心工作是( )A、教學工作 B、公共關系 C、行政工作 D、總務工作“活到老學到老”是現代教育( )特點的要求。A、大眾性 B、公平性 C、終身性 D、未來性學校管理的目標和尺度是( )A、經濟收入 B、良好的公共關系 C、學校績效 D、政治影響學校管理的基本途徑是( )A、教學活動 B、溝通 C、教勞結合 D、協(xié)調兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個別差異性( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目標學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能即指( )A、發(fā)展性功能 B、個體性功能 C、教育性功能 D、社會性功能1美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。A、知識 B、能力 C、直接經驗 D、間接經驗1歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的( )A、學科課程 B、活動課程 C、綜合課程 D、融合課程1教學活動的本質是( )A、認識活動 B、實踐活動 C、交往活動 D、課堂活動1“除數是小數的除法”，某老師把學生回答的分12個饅頭的計算板書出來：12247。３=4(人) 12247。2=6(人)，12247。1=12(人)，12247。0、5=24(人)，這一做法體現了( )A、鞏固性原則B、直觀性原則 D、因材施教原則C、理論聯(lián)系實際原則1布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( )A、百科全書式課程理論 C、實用主義課程理論B、綜合課程理論 D、結構主義課程理論1把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )A、分層教學B、合作學習C、小班教學D、復式教學1羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( )A、非指導教學模式 C、發(fā)展性教學模式B、結構主義課程模式 D、最優(yōu)化教學模式1最早在教學理論上提出班級授課制思想的是( ) A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯塔洛齊 D、凱洛夫1“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( ) A、相對評價B、絕對評價C、定性評價 D、定量評價從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為( ) A、正式評價和非正式評價 C、形成性評價和總結性評價B、相對評價和絕對評價 D、正確評價和錯誤評價二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)學校文化的內容有( ) A、教育的理想和追求 C、對個性的理解 E、對集體的看法學校教育與家庭教育相互配合的方法有( ) A、互訪 D、家長委員會B、民主評議 E、校外指導C、家長會B、對學校功能及社會責任的理解 D、對學習、工作的態(tài)度現代教育的特征主要有( ) A、公共性和生產性 C、科學性D、國際性B、公益性和免費性 E、終身性和未來性溝通對于學校管理來說，有如下功能( )A、作出判斷評價E、情感交流教育如何培養(yǎng)學生的主體性的措施有( )A、建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B、重視學生主體參與課堂，獲得體驗C、尊重學生的個性差異，進行針對性教育D、教育目標要反映社會發(fā)展E、在成熟的基礎上引導發(fā)展聘任教師的形式有( )A、招聘E、辭聘教育目的的功能有( )A、定向功能E、評價功能參觀教學法可分為( )A、可行性參觀E、總結性參觀班級組織機構微觀建制的形式有( )A、委員會制E、直線職能式咨詢活動的基本原則有( )A、改變現實、追蹤效果C、注重來訪學生的主動參與E、嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分)學校正遷移積極強化德育B、積極關注和信任來訪學生 D、充分支持和鼓勵來訪學生 B、直線式 C、參謀制 D、職能式 B、準備性參觀 C、現實性參觀 D、并行性參觀 B、強制功能 C、調控功能 D、示范功能 B、續(xù)聘 C、解聘 D、不聘 B、信息傳遞 C、控制 D、激勵講授法四、簡答題(每小題6分，共30分)學習教育學有什么樣的價值?簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內容。“簡述泰勒的課程設計模式。簡述美育的任務。簡述維果茨基的發(fā)展性教學主張。五、論述題(每小題10分，共20分)學校文化具有哪些特征？教學過程的基本特點（基本規(guī)律）有哪些？教師招聘考試歷年真題（二）參考答案一、單項選擇題D 【解析】教育問題的提出標志著教育學的萌芽；教育問題的發(fā)展是推動教育學發(fā)展的內在動力；教育問題的轉換表明教育學研究傳統(tǒng)和范式的變革。B 【解析】夸美紐斯是捷克的著名教育家，他一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學論》(1632年)。在該書中,他從宗教改革的立場出發(fā),提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”,提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論,教育原則體系,課程與教學論。B 【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。A 【解析】教學是教和學相結合或相統(tǒng)一的活動，是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學生在教師的引導下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認識和形成能力。 教學在學校各項工作中居于中心的地位。C 【解析】略。C 【解析】學校績效是學校管理的目標和尺度。學校績效是指學校功能發(fā)揮所產生的實際效果,是管理有效性的重要標志。B 【解析】溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學校中，各種事務的決策、計劃、組織、控制、領導和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。學校目標的實現、學校氣氛的營建、職權職責的明晰以及學校