一年級下冊音樂教案(專業版)

　　

【正文】 （合唱隊員圖片）我們也來體驗一下當合唱演員的感覺吧！【設計意圖：讓孩子們能夠認識了解接觸合唱和合唱譜子，在過程中培養孩子看合唱手勢，認真聆聽，合作的意識。師：小朋友你們真是不錯，小耳朵還是挺靈的，我們再仔細聽一遍琴，待會你會唱的更好的。師：原來音符有變化，歌詞也有小小的不同哦！請你拿出你的手，我們試著一起來唱唱這些音符吧。請你把小號啊，神氣的舉起來吹吹吧。師:為什么不合適？恩，你觀察的真仔細！今天老師還想用剛才這簡單的動作配上另一首歌曲，你們覺得這樣跟著音樂合適么？（播放音樂）（幻燈片內容：我們一起來聽聽音樂！配鼓和號范唱）隨樂用身體律動感受三拍子。你們會敲嗎？誰能上來試試，為出旗艦曲伴奏。教學難點：能準確地進行大鼓、小鼓的合奏。課型與方法課型：音樂游戲 教學方法：游戲法 教學準備鋼琴、多媒體音樂教　學　活 動 預 設（導入新課、學習新知、課堂練習、課堂小結等）個人增刪及點評一、游戲導入。后一句歡快跳躍用母音學唱歌曲旋律：wu la 朗讀歌詞：指導對小弟小妹說話的語氣是怎樣？（溫柔、喜愛）“竹排慢慢擺”要怎樣讀？（緩緩的、輕輕）“看見小螃蟹”的心情是怎樣？可不要把它嚇跑嘔。歌曲中四度音程的音準問題。師：現在我們把剛才學的身勢節奏法帶進我們的歌曲里面去試一試。今天我們開會的時候啊，有幾個老師對我說：說咱們班的同學不僅團結同學做得好，勞動衛生做得好，而且啊，說你們模仿小動物的叫聲模仿得特別像。教學難點：讓學生積極有序的參加音樂教學活動當中。找出樂譜中有f 的樂句，用強的聲音讀一讀。（10）同桌互相商量唱一唱，試著把歌詞記下來。，突破難點。）二、引導掌握，突破難點。生：完整演唱歌曲。邊聽音樂邊做動作走進教室，創設了愉快的氛圍，拉進了師生距離，并在愉快的氛圍中感受音樂的情緒，使學生能更好地表現歌曲。師：母雞是怎么叫的？你能學學嗎？（3）跟琴用“咯”音模唱歌曲旋律。《花仙子之歌》音樂律動。下面我們來聽聽這首兒歌，認真聽，聽完后誰能說說曲子說了什么。教學難點：能在集體合作中作打擊樂器或自制樂器敲擊固定的節奏型為歌曲伴奏。⑤學唱前半段，選優秀的學生站起來唱。準備出發了。（5）、四人為一小組律動。 六、課堂總結教后反思一年級音樂教案 年 段一年學科音樂主備教師莊惠卿執教者莊惠卿第 周單元主題第二課課題跳呀，快來跳舞課時數一課時教學目標能準確演唱歌曲《跳呀，快來跳舞》，邊演唱歌曲邊參與律動；積極參與律動《跳呀，快來跳舞》，并能與同伴合作表演；讓學生愉快地加入老師帶領的“快樂旅行團”，在歡快、熱烈的氣氛中，激發學生對音樂的學習興趣。 三、學唱歌曲　播放音樂《小鹿小鹿》，請一位學生帶上小鹿的頭飾，表演小鹿。（老師拿出碰鈴）（用碰鈴伴奏，沒有的同學做騎馬的動作）。歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字，用打擊樂器為歌曲伴奏。”播放伴奏音樂《小鹿小鹿》。現在就請小朋友們跟我到游樂園里和小動物們做游戲吧！”放錄音，學生隨音樂自由做律動。（1）、問：哈尼族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“跳呀跳呀，快來跳”（3）、今天就讓我們和哈尼族的小朋友一起來跳舞吧！初步體驗學唱歌曲：（1）、拍手體驗歌曲節拍，注意拍手的聲音不宜太大，以不影響聆聽為佳。教學重點、難點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創編動作。是阿里里。師：哪位小朋友能給我們創編幾個動作我們大家一塊來做一做呢？（學生創編動作并表演唱，全班交流展示。你們記住了嘛？好現在我們一邊唱歌一邊合奏，請認真看老師的指揮手勢。能用輕快、明亮的聲音演唱《母雞叫咯咯》，能用簡單的念白“咯咯噠”參與演唱，并大膽進行歌表演。（學生表演）師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。（3）分組合作演唱二聲部歌曲。生：跟錄音學唱歌曲前半部分，四個同學分別模仿四種動物的叫聲。2.“過程與方法”目標：通過模仿、聽辨、演唱、欣賞等教學方法幫助學生分辨和表現聲音的強弱。現在，老師想考考大家：先聽一聽，聽完后請告訴大家，誰的聲音強，誰的聲音弱。②哪些地方強弱對比最明顯，最像奇妙的回聲。（設計意圖：聽賞中國經典動畫片《回聲》是本課的濃縮、拓展與升華。輕的聲音音樂中我們用p表示弱。請幾名聲音較響亮的學生扮客人，與全班同學對唱。三、表演及創編歌詞表演環節師：小牛吃飽了嗎？生：飽了師：哪里看出來了呢？生：吃的肚皮圓師：小牛吃了那么多美味的嫩草，肚子都被撐圓了，我們叫上小牛一起做做運動，幫他減減肥吧！（教師戴上小牛頭飾扮演小牛）創編歌詞師：同學們，除了小牛愛吃草，你們還知道別的愛吃草的動物嗎？生：師：你們能試著把歌詞中的小牛改成剛才你們說的那些小動物嗎？四、總結下課師：我們今天和小牛玩的很開心，不知不覺太陽已經下山了，讓我們唱起歌兒回家吧。 學生合作表現。教后反思一年級音樂教案 年 段一年學科音樂主備教師莊惠卿執教者莊惠卿第 周單元主題第七課課題同坐小竹排課時數一課時教學目標在快樂的情境游戲中體驗壯族民歌民風及壯族人民的幸福生活，感受中國民族音樂的魅力。問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？老師歸納：遇到急流時、靠岸時用“一根竹竿”劃二拍子節奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節奏劃小竹排。 學生齊唱歌譜。）（播放課件） （1）教師范唱（2）學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚（3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？”（學生提出問題再由學生自己解決問題 ）（4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。學唱《少先隊鼓號曲》。教后反思一年級音樂教案 年 段一年學科音樂主備教師莊惠卿執教者莊惠卿第 周單元主題第八課課題鼓和號課時數一課時教學目標，并能用彈性、流暢的聲音唱好歌曲。生：咚咚咚，師：這面鼓大不大啊？生：大。師：剛剛我們模仿了鼓和號的聲音，你現在能給這首歌取個名字么？生：….數數共有幾個樂句，并找出樂句間的相同與不用，簡單了解樂曲結構。你覺得哪個版本的要短小簡單一些？你們挺有眼力的，生：。但是，我覺得你們還可以做的更好。課型與方法課型：唱歌課 教學方法：聆聽法教學準備鋼琴、多媒體音樂、雙響筒、鈴鼓教　學　活 動 預 設（導入新課、學習新知、課堂練習、課堂小結等）個人增刪及點評一、導入師（唱）：林中有。剩下的同學我們就來唱紅色部分。（15分鐘）【設計意圖：通過對比聆聽等方法，讓一年級孩子能夠自己找出樂句的相同與不同，培養孩子耳朵的敏銳度和自學歌曲的能力，為接下來的合唱學習做好鋪墊。那我們就將鼓和號的聲音合起來進行演奏，我的手指向哪邊，就請哪邊的樂器發出聲音。生回答鼓和號。分組演示。學做號手。（3）編創歌詞，學生按著節奏試著編創歌詞。 指名學生翻過第二座山，學生視唱歌譜。小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。那我們現在一起來開個音樂會吧！誰來扮演小樂手（小樂手在那里呀！）那么其他的同學就運用咱們剛才學的身勢節奏組合為歌曲伴奏，大家看我指揮，一（1）班現場音樂會現在開始，大家一起嗨起來吧！八、課堂小結同學們音樂會開心嗎？這就是音樂帶給我們的快樂，我們生活當中的喜、怒、哀、樂、都能夠用音樂表現出來！所以說：音樂它最能陶冶我們的情操和凈化我們的心靈。師：這次呀讓我們把歌詞加進來試一試好嗎？五、節奏組合練習學生自主體驗，找出三條節奏的異同之處。（2）師帶領學生邊拍手、拍肩邊唱歌詞，體會拍子的強弱。（2）、師生互換角色對唱。請兩位表現最好的同學上來敲一敲（用不同的力度敲）。（設計意圖：通過形象直觀的畫面，多種形式的“唱一唱”，層層遞進學習并表現歌曲，使學生想學、愿學、愛學、樂學；通過學生喜愛的 “演一演” ，既鞏固了歌曲又培養了學生的發散思維、創造能力、合作能力。（4）按節奏讀歌詞。同學們興高采烈地邊唱邊走出教室）引導同學們對同伴的表演做出評價，誰表演得好？好在哪里？哪個同教　學　活 動 預 設（導入新課、學習新知、課堂練習、課堂小結等）個人增刪及點評學有更好的表演方法？表演中學生們大膽表達自己的意圖，每個小組有不同的表現方法，這種做法展示了學生的表演才能，培養學生的合作意識。3．再次播放歌曲前兩段，請四個同學模仿動物叫聲。師：母雞生下蛋后，非常高興，不停的唱著歌，我們跟它一起唱吧！（1）學習伴唱部分。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一2\4 X ︱X ︱X X ︱X 0 ︱（唱咩、咩、咩）（2）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。對一、O四種節奏有一定認識和感知。師：同學們都聽到了這兩種打擊樂器發出的聲音，誰能模仿一下呢？生：（1）叮叮叮（2）沙沙沙 師：同學們模仿得真像，發出“叮叮”的聲音是：發出“沙沙”地聲音是：師：選一選，（出示課件 選一選）方老師用碰鈴和沙錘演奏幾條節奏，請你們認真聽，后選出相對應的節奏。 四、創編舞蹈、進行表演師：唱得真好聽。 師：有一句歌詞在歌曲中多次出現。，用簡單的彝族舞蹈動作感受彝族民歌的特有韻味。）提問：圖片將我們帶到了哪兒？引趣：今天我們旅行的是云南的哈尼族。） 師：我們一起來跟著他們唱這首歌吧！ （跟歌曲錄音唱兩遍）并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。熊貓，小雞…請幾位同學來扮演這些小動物，其他同學都來做我的小鹿。《勇敢的鄂倫春》。（2）師生打拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？（像馬兒奔跑，輕快）A、對口型唱歌，B、輕聲跟唱，注意音量的控制，解決難唱的樂句指導有感情的演唱（自豪地，高興地）教　學　活 動 預 設（導入新課、學習新知、課堂練習、課堂小結等）個人增刪及點評四、學習簡譜復習音符分句學唱簡譜（要求：一看，二聽，三唱）跟師比賽完整唱簡譜自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。 師： 生：想。將“律動”貫穿于整個教學過程中，讓學生主動地、有創造性地參與音樂活動，并能與同伴合作表演。（3）、全班同學圍成一個大圈律動。請學生看圖片，回答問題。⑦加入打擊樂器(手串鈴、鈴鼓、響板)、跟隨樂器、伴奏完整唱。2，學唱《閃爍的小星》師：剛才的音樂給你帶來了什么樣的感覺？生；一閃一閃的，輕松愉快師 ：好，我們一起來聽一聽這首法國兒歌詞《閃爍的小星》，閉上眼睛，享受一下滿天繁星，閃閃爍爍的美景。）師：你們回答的都很好，接下來我們來學習下這首歌曲教　學　活 動 預 設（導入新課、學習新知、課堂練習、課堂小結等）個人增刪及點評 a、按節奏朗讀歌詞b、用聽唱法學習歌曲c、引導學生用甜美的聲音歡快的情緒來演唱歌曲。請同學們看大屏幕。先慢速模唱，熟練后再用原速。師：歌曲中出現了哪些可愛的小動物？生：小狗、小馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。四、創編表現，升華感情師：這是一首西班牙兒童歌曲，我們怎樣演唱才能表現西班牙兒童的熱情好客呢？生：高興、歡快。請起立，你們和山谷一起來做老師的回聲，好嗎?師:喂 生：喂師:你好 生：你好（設計意圖：聽辨聲音的強弱，用歌聲來表現“回聲”的強弱既是本課的重點也是難點。（13）我們來做一個接龍游戲，小話筒也來參加，它對著哪一組，就請他們把歌接著唱下去，比一比誰接得更好？（14）誰來指揮大家唱一唱。課型與方法課型：唱歌課 教學方法：聆聽法 教學準備鋼琴、多媒體音樂教　學　活 動 預 設（導入新課、學習新知、課堂練習、課堂小結等）個人增刪及點評一、是誰在敲復習歌曲，閃爍的小星（律動）。學唱歌曲解決難唱樂句，注意力度記號，用強弱不同的音量演唱歌曲 師生合作演唱。師：這位新朋友啊有話要對大家說（出示課件，通過與小牛的對話導出新課）師：那么讓我們一起和小牛到小河邊看看吧！二、學唱歌曲《青草小河邊》播放歌曲，播完歌曲師提出問題，師生共同總結出歌曲情緒。同學們知道這是咱們松桃哪個少數民族嗎？同學們能夠給老師說說你們在學校做完作業以后，都玩什么呢？同學們看這張圖片苗族小朋友到周末的時候到山里玩有的躲在了門后教　學　活 動 預 設（導入新課、學