六年級上冊語文教案(專業版)

　　

【正文】 注重感悟并發表自己的見解，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感學生。學生與之對照，進一步體會文章的美妙之處） 第二板塊：精讀文章，品味語言學生采取替換式品讀，感受語言的節奏美，詩意美。逐節指名朗讀。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。（交流）：老牛的撮合——“老牛跟他也很親密……”讓我們有一種錯覺，老牛是他的親人，親人變成了媒人，撮合一對姻緣。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。“我是個出名的調皮蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題：著是課文第四節中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋等含有明顯的貶義成分。學生朗讀課文找出相關的語句，體會相應的特點。學寫毛筆字。（2）教師示范讀，指導讀準字音。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。理解課文內容，領悟學會生存，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。自瀆課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬一個小標題，并講出理由。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。在實際活動中學習采訪。為了采訪中的安全或有個照應，最好兩三人一道前往采訪。（3）學生談談自己讀過詩歌后的個人感受。通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。全班交流：1）喬依是怎樣為老婦人修車的？：2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法教研組長： 年 月 日課題愛之鏈 計劃課時2課時教學目標學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。討論：第一段(第2自然段) 第二段(第328自然段)三、作業 /英雄的姿勢二、揭示課題，了解譚千秋今天我們要學的課文《最后的姿勢》，也是發生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千秋簡介譚千秋，先請學生講，教師補充。（1）指名說：藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什么結果？（3）指導朗讀這幾句話。第二課時一、復習檢查“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。（4）以“死”，“州”等字為例指導學生體會運筆特點。弄清里面詞語的意思。請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。說說這首詩主要講了什么？表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國之情。2弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。說說為什么？ ，背誦情況。過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！二、學習第二段。通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。　③全班齊讀。　　課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發展生產，建設臺灣的歷史事件。　　四、朗讀、背誦全詩　　五、作業　　　有感情朗讀背誦課文。　　　（7）小結學法：　　運用學法，自學3～6節。　　朗讀全詩，體味祖國的可愛。　　二、初讀課文　　自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。提示：從詩的結構來入手。　　二、學習第二段　　學習第2節。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。　　揭題。四、學習課文第46小節。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應。根據讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。三、學習第三段。理解由生字組成的詞語。（重點提示：“祭”的讀音）“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統一而感到悲傷。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、出示照片，講故事:教師出示自己假期時游玩拍攝的照片。三、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。根據資料了解一種以上少數民族風土人情和生活習慣，會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數民族，訓練口頭表達能力，強學生的愛國情感。欣賞歌曲 教師小結三 、總結，布置作業第二課時 一、教學第三部分：寫好鋼筆字審題。　　出示一些典型的民族照片，讓學生判斷是哪個民族，并說說這個民族的代表性節氣、風俗。）板書課題，啟發談話。三、作業：將劇本改寫成一篇記敘文。初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。（1）第二段：正面描寫第三段：側面描寫（2）第二段：環境烘托（3）第6節最后一句：細節描寫六、作業：抄寫詞語第二課時一、復習主要內容，直入文本中心二、學習第一段，感受譚老師的愛與責任自由讀課文，你覺得他是個怎樣的老師？從哪些詞語中讀出來的？（關愛家人、工作積極）關鍵詞：給小女兒、早早、平常三、學習第二段，感受潭老師的愛與責任朗讀課文，先在小組內分讀課文，再在全班展示讀。背誦片斷，“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利。朗讀理解第二段。三、默讀課文，理清課文層次。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。板書：表達我的愛二、回憶過程：引導口述事情的經過。（4）共同小結積累同音詞的使用和辨析方法。（2）、事先預約。采訪結束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據，也是你采訪的珍貴資料。學生默讀思考，同桌交流。教研組長： 年 月 日課題 計劃課時兩課時教學目標學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。師重點指導； 學生寫字；展示評議。理清課文脈絡。二、學習課文（一）把握小說的主要內容《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容，讓“我”愛不釋手了呢？要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力（二）體會“我”的感受讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？理解“名言”（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？“我”是怎樣理解的呢？（三）整體聯系，理解課題現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？三、讀寫結合，促進發展我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。板書設計習作3賞美食（色香俱全） 做美味（動作準確）嘗美味（寫出情趣） 補充：美食傳說、趣文教學后記通過教學，學生介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習作命題。（3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。（板書：學會申訴）（2）指名讀本次口語交際的要求指導（1）教師引導學生讀題并思考（2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？（3）教師引導學生的出申訴的方法？（4）學生分組練習說。主要教學方法教具準備教 學 過 程補充欄第一課時一、揭題解題揭示課題，指名讀一遍 姥姥是誰？說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內容？二、自學生字，疏通課文學生自學生字詞語 初讀課文，想想課文主要寫了什么？三、檢查自學情況交流所學，不會的提出來在全班解決。學生有感情地朗讀能夠表現出老老的剪紙相關特點的句子，讀出贊賞之意。教研組長： 年 月 日課題1牛郎織女計劃課時2課時教學目標能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。第二段：（35）牛浪在老牛的幫助下認識了織女，并結為夫妻。）為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達渴望。解釋詞義。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。第三板塊：品讀文章，學用語言 學生再讀文章，學用課文句式、段式。(教師板書:看清楚)誰能說一說這幅剪紙作品上都有些什么 (指。可從詞、句式、修辭、寫法、結構等方面進行評點，說得越多越好。明結構。自由朗讀課文，標處節次，畫出生字。七夕佳節，中國情人節。指名全班交流，教師適當點撥。聯系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。（4）“我搶過來一看……老牛背上。憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學生初練，教師及時指導。回憶《推敲》，引入話題。你聽后有什么感受？四、集體習作。第二課時一、復習導入聽寫生字 。從提供的詞語中選擇兩個造句。指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路 孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹二、初讀感知。回到家后要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。（1）、要確定被采訪的對象，采訪的目的以及相關的內容。（2）師生共同給出正確答案。教 學 過 程補充欄一、詩歌導入：1（出示）有感情地配樂朗誦兒童詩《雪人》。四、學習12小節從女店主的話中你讀懂了什么？（板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主）　　五、總結課文。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。“一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大，情況之危急。聯系課文內容，理解課文后作業4中的兩個勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。第四段（1112）人們對譚千秋老師的深情贊頌。教研組長： 年 月 日課題最后的姿勢 計劃課時2課時教學目標學習正確、流利地朗讀課文。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪里？第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。一、情境導入，揭示課題　　啟發談話：同學們，我國是一個多民族國家，有56個民族，你能說出其中的一些民族嗎？　　學生們暢所欲言。 指名讀，正音。寫好毛筆字，學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。 第二課時一、寫作提示:這節課，就請大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當時的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點，寫出你的真情實感，一會我們交流。引導學生對習作進行修改，養成習作之后認真修改的習慣。 借助注解，初步了解詩歌的內容。有感情地朗讀課文。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去） 練背。 再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。　　民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，我們永遠不會忘記。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）　　現在我們已經知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。介紹戰國編鐘。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一、復習　　聽寫詞語。　　默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。　　　　（1）、出示生詞，朗讀，識記。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。　　第3節：介紹祖國名產。板書設計，中國幅員遼闊 山河壯麗物產豐富　 文化燦爛　 愛國民族偉大　奮發開拓教學后記通過教學，學生學會了本課生字，理解由生字組成的詞語。　　初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業是什么嗎？（一是收復臺灣，二是建設臺灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。　　默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的？ 齊讀。主要教學方法教具準備教學掛圖教 學 過 程補充欄第一課時一、談話導入想：這一段