tvjaaa語文：416琵琶行(并序)第1課時課件(1)(粵教版必修3)(專業版)

　　

【正文】 ” 這些詩句都是用生活中具體的聲音作比喻，形象地描繪了各種不同的音樂節奏和旋律。明線從具體現象反映主題，暗線則從事物的本質上來揭 示主題。 ” 敘述江邊送客時的環境。 答案 詩人與琵琶女的身世遭遇，在以下幾個方面是相同的：① 兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感； ② 兩人都曾有過歡樂富足的生活，如今生活境遇一落千丈； ③ 兩人同居窮鄉僻壤，舉 目無親，知音難覓，備感凄涼寂寞； ④ 兩人前程未卜，對未來都懷著深深的憂慮。 整理。 ( 7 ) 鐵騎突出刀槍鳴。 來，連詞，表示目的。 聽。 ｊ ī ｌ 225。 4 ．背誦默寫第二自然段。遂．( ) 命酒，使 快．( ) 彈數曲。 京官外調。 數目，數量。 因，于是。 平常，普通。 7 ．由于詩歌寫景、敘述與抒情的結合，使《琵琶行》整個詩境恍若浸沉在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，優美動人。音樂結束，但其感情仍在擴散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。兩相映襯，更見 互補之妙。如 “ 東船西舫悄無言 ” 襯托了樂曲強烈的藝術魅力。仔細吟味，寫琵琶女的自述，也是從轉述的角度道來，卻無一不是她的心緒神情；寫自己的貶謫之苦，雖然是直抒胸臆的獨白，但又時時隱現出同病相憐的意味。 ③“ 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。用 “ 放撥 ” 、 “ 插弦中 ” 、 “ 整頓衣裳 ” 、“ 起 ” 、 “ 斂容 ” 等一系列動作和表情表現了她克服矛盾、一吐為快的心理活動。 向前進。 向左方位遷移。 實行，推行。 憂郁的樣子。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶 于．( ) 穆、曹二 善才． ．( ) 。 3 ．通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。 ɡǔ ｂ 226。 ?? 介詞，向。 命名。 猶抱琵琶半遮面。 面容臉色。正所謂 “ 滿腔遷謫之感，借商婦以發之，有同病相憐之意焉 ” 。景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構成清晰如畫的意境，又由于聲律與情韻的配合，令人頓感秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。一虛一實，虛實相連，使結構在嚴謹中見出錯落。人們常以珠圓玉潤形容歌聲的婉轉， “ 大珠小珠落玉盤 ” 中的珠玉，也給人以圓潤之感，使人聯想到樂曲的和諧。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 本文運用明暗兩條線索，擴大了寫作空間，并且結構嚴謹。 ” ③“ 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 5 ． “ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 ” ，是領會全詩思想感情的關鍵詩句。 . . . . . . . . ⑤ 鐵騎突出刀槍鳴 古義： 今義： ⑥整頓衣裳起斂容 古義： 今義： ⑦暮去朝來顏色故 古義： 今義： ⑧又聞此語重唧唧 古義： 今義： ⑨凄凄不似向前聲 古義： 今義： ⑩秋月春風等閑度 古義： 今義： 突然沖出。 ( 5 ) 座中泣下誰最多？ 。 動詞，作。 貶官，降職。ｎ ｃ 225。ｎ ｍ ǐｎ ｓ 226。予 出官． ．( ) 二年， 恬然． ．( ) 自安，感斯人言， 是．( ) 夕始覺有遷 謫．( ) 意。 代詞，這。 4 ．填寫下列各句中的上句或下句。 表原因的 連詞。ｉ 彈奏，動詞，讀ｗ 227。下面還有幾個例子請你賞析。 文本互動 一、結構圖解 白 居 易 → 京官 → 謫官??????????????????????????????????????????( 一 ) 聞琴聲：主人忘歸 ( 暗寫 ) 客不發( 二 ) 品琴聲( 明寫 )????????? 前奏：調弦姿態開始：大弦、小弦發展：鶯語、泉流高潮：銀瓶、鐵騎尾聲：唯見江心秋月白( 三 ) 談琴感( 明寫 )????? 同情琵琶女的遭遇感傷自己的遭貶 琵 琶 行 (并 序 ) 琵琶女 → 京倡 → 商婦 音樂 同相 是逢 天何 涯必 淪曾 落相 人識 二、中心主旨 這首詩塑造了一個封建社會里被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，概括了冷酷的封建社會中下層婦女，特別是歌女的不幸遭遇，喚起了人們對琵琶女的同情，同時也表現了詩人政治上的失意，抒發了詩人憂國遭貶的政治苦悶。 ① 比喻，用一連串比喻反復形容。 ③ 用襯托。但作者在敘事的過程中，略寫送客，詳寫聽樂；略寫詩人自己，詳寫琵琶女。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。以 “ 猶抱琵琶半遮面 ” 的肖像描寫來表現她的難言之痛。 自語或蟲鳴。 (2)古今異義 ①予左遷九江郡司馬 古義： 今義： ②明年秋，送客湓浦口 古義： 今義： ③因為長句 古義： 今義： ④老大嫁作商人婦 古義： 今義： 貶官。 伸，伸張。 于是。 ｘｉ āｏ ｙ ā 2 ．辨形組詞 ①????? 徙徒 ②????? 綃誚 ③????? 恬怡 ④????? 僻辟 ⑤?????