5培養學生主動學習的途徑探索(專業版)

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【正文】這種主動學習的求知能力才是我們老師孜孜以求的讓學生受用一輩子的東西。如：科學的學習態度，勤動腦，勤動手，勤動口，耳到，眼到，口到，心到，手到等。愛因斯坦從 5 歲時對羅盤發生興趣，最后成為物理界的泰斗；達爾文從小對動物的興趣引導他跨入生物學界的殿堂，創立了不朽的進化論。本文主要從培養學生主動學習的興趣、習慣、方法、能力四個方面探尋學生主動學習的有效途徑。例如：在講一道口語交際題時，學生不理解 “ 精神文明 ” 是什么，就提醒學生自己查字典解決。在 “ 從寫作的角度品讀詩歌的內容 ” 部分，討論了詩歌景物描寫的順序，觀景的方式，所體現的季節等角度品讀詩歌的景物描寫特點。。筆者在第 4 頁共 5 頁組織《錢塘湖春行》教學時，整個課堂教學主要分為 “ 朗讀 ” 、“ 從寫作角度品讀詩歌的內容 ” 和 “ 嘗試寫作寫景短文 ” 三大部分。生活中學習的習慣尤其重要的是 “ 學過的知識全部遺忘以第 3 頁共 5 頁后還能剩下的東西 ” ，要時刻不忘點撥，提醒同學們去觀察、體會、挖掘、收集，勿讓 “ 生活大舞臺上的知識 ” 白白流走。只有先培養學生主動學習的意識，才能談得上真正的合作和探究。老師盡可能發揮

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