有關高中教師家訪心得體會(專業版)

　　

【正文】 再次，家訪 中的語氣要親切，不要語調生硬。 三、選擇適當時機家訪。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣 既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。特別是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視，也感受到了作為教師的責任重大。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。但其實，教師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務，現在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，并非是一件容易做到的事。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優點，多鼓勵孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力。 高中教師家訪心得體會 國慶節期間，我們全校老師遵照省教育廳的指示對大部分學生進行了家訪工作。雖然他們的素質比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。 五、家訪要遵守學生在場原則 學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中 “ 三方對話 ”, 可以使學生愉快地接受教育， ?樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮 ,同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素 ,保證意見的準確性和教育措施 的切實性。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。 去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。大部分學生的家長都不在家，有在外務工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。首先要具備愛心和童心。家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁