【精選】荷葉圓圓教學反思(專業版)

　　

【正文】 在教學時，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、個人讀、小組讀、比賽讀、表演讀??多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。實踐證明，這樣做，一方面學生在讀中感悟了課文內容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學習中感受美、享受美；另一方面，在讀中培養了學生的朗讀能力和愛讀情感，促進了語言能力的發展。為了激發個性化的閱讀和培養學生自主學習的意識和習慣，所以在本課的教學中，我十分重視讀的訓練，始終以讀為本，朗激發他們的學習興趣。小朋友說：“荷葉是我的涼傘。有了課文作范本，又有了這么多素材，孩子們的話匣子一下子就被打開了，在筆尖留下了這些精彩的話：小蟲子說：“荷葉是我的游樂場。二、創設情境，培養學生的想象能力。第三篇：荷葉圓圓教學反思《荷葉圓圓》教學反思《荷葉圓圓》是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。三、教師課堂語言的趣味性要培養學生學習語文的興趣，與教師課堂語言是否有趣味性，能否煽動孩子們的情趣很重要。可以讓學生自由觀察，自主概括，在去找一找相同結構的詞。二、教師在上課時評價學生的方式應多樣，以激發學生的學習積極性。在這個單元后來的課文教學中，如教學《要下雨了》這篇課文時，就著重對句式進行訓練，小燕子正忙著捉蟲呢！對這個句式進行拓展練習，－－－－正忙著－－－－呢！學生說了很多句式，如老師正忙著開會呢！同學們正忙著寫作業呢！媽媽正忙著洗衣服呢！我發現經過這樣的句式訓練以后，學生做作業時再遇到這種句式時，就已經駕輕就熟了，而且掌握得較好，作業的正確率也有了很大的提高。這些可以貫穿在課堂教學實踐中。”這句話，結合前面的理解和孩子們一起朗讀、品味，孩子們都能讀出各自的感受，這樣的安排也可謂是水到渠成。”情境的創設，讓孩子有了可交流的話題，有利于調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力，同時也溝通了語文與生活的聯系。”小螃蟹在荷葉上快活地爬來爬去。教學前，我先出示課件，讓學生欣賞一幅荷葉荷花圖，問：這是什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。利用最佳年齡時期多記誦一些優秀作品能夠終身受益。第五篇：荷葉圓圓教學反思《荷葉圓圓》教學反思方蘇仙《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，這篇文章語句優美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。另外學生的積極性還需要提高，自己的評價語言還應該更豐富，自己的課堂還需再緊湊些，自己的語言還需再精煉些，教案還待更熟悉，不出現像這次一樣漏環節現象。請學生評價，既養成了學生良好的傾聽習慣，又發展了學生的語言表達能力。再如識字方法的積累、重點段落的背誦積累等等。第四篇：荷葉圓圓教學反思《荷葉圓圓》教學反思《荷葉圓圓》是一篇語句優美、輕快活潑的散文詩。”小蝴蝶停在荷葉上欣賞美麗的荷花。”有的說：“我在荷葉上唱著歌，仿佛要睡著了。通過看圖片，說感受，使孩子們對荷葉有一個直觀的認識。要求學生說完整話，結合課