山東版七年級思品上冊第四單元教學設(shè)計(專業(yè)版)

　　

【正文】 ） 情景活動四：從今天起這樣去做 （見教材 P111頁材料） 每天堅持幫父母做一些家務。缺乏目標，人生就會迷失方向，缺乏前進的動力，并會很輕易地被打倒。） 教師講述： 王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓練時面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。 “我的觀察與了解”： 5。在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。 挫 折 挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 強 者 挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面 性 弱 者 挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至會失去生活的信心 教師講述： 從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。 我的體驗與感悟： 我的辨別與分析： 8 我的理解與認識： 10。（學生集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強不息精 神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。指名學生朗讀材料，其他學生討論回答。） 想一想： ①從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢。 在作業(yè)本上完成《資源與學案》 P45頁： 9題。 怎樣找到這些優(yōu)勢（‘支點’）呢？ 這就要求我們要學會欣賞自己的長處，而不要過多關(guān)注自己的缺點和劣勢，這樣才能增強自信心。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。 讀一讀，議一議（詳見教材 P78頁材料） 討論回答：為什么“拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：‘ 問得好！’”？ （因為拿破侖看出布里昂是一個自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱贊。 板書課 題： 第七課 做自尊自信的人 （二）講授新課： 板書： 一、做人要自尊 自尊無價 在家里，父母們常常告誡孩子要有自尊心；在學校，老師們常常教育學生要自尊、自愛；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強等等。面對學習和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應對，采取積極的措施度過“難關(guān)”。 山東版七年級思品上冊第四單元教學設(shè)計 第四單元 生活告訴自己“我能行” 內(nèi)容標準 一 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。 4. 能具體分析自己的實際情況，有針對性地制訂磨礪意志的計劃；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。可見，自尊是一種很常見的心理現(xiàn)象。） （ 3）自尊的人知榮辱，講自愛 活動三：讀一讀，想一想（詳見教材 P79頁材料） 想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？ 教師講述： 教材選用了河南打工仔孫天帥面對企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來作為引領(lǐng)。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動來贏得。 讀一讀：（詳見教材 P84頁材料） 大仲馬自所以能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢，并一點點放大自己的優(yōu)勢，從而樹立了自信。 第八課 走自立自強之路 教學重點：本課的兩個項目：“自己的事情自己做”和“描繪自強人生”，都是教學重點。”是如 何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。） ②為什么自立就要克服依賴性呢？ （學生討論回答后教師講述。） 想一想：“相關(guān)鏈接”中大學生和“小車夫”的對話及大學生認識上前后的變 化表明了什么？我們從中應受到什么啟示？ （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識，又讓人感覺到大學生從中所受的教育。 走自強之路 （ 1）樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗 活動三：“網(wǎng)上長城”的故事（指名學生朗讀材料） 議一議，說一說： 在走向自強的道路上，正確的人生目標起到了什么作用？（學生討論回答，教師可結(jié)合材料說明） 教師講述： 正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。 第九課 風雨中我在成長 教學重點： 人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學重點之一。挫折會消磨人的斗志，使人一 蹶不振，甚至會失去生活的信心。（指導學生閱讀教材） 閱讀教材 P102頁材料： 想一想： 依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應怎樣克服？ 自我疏導，自我排解 （按教材講述后展開活動） 活動五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談談自己用過的自我疏導的方法。 “我的體驗與感悟”： 6。她們?yōu)槭裁茨茉谌绱似D苦的條件下堅持訓練呢？因為他們的目標就是“趕超世界先進水平，為國爭光，證明我們中國人也能行！”王軍霞和隊友們靠堅強意志刻苦訓練，取 得優(yōu)異成績，為國爭了光。同時，人生目標的實現(xiàn)過程，也是磨礪意志的過程。 按時完成當天的作業(yè)。 想一想：為什么要堅持從小事做起？ （①從小事做起， 可以養(yǎng)成良好的習慣；②從小事做起，會增強磨礪意志的信心和決心。） 教師講述： 人因為有了目標，才變得充實而富有意義。 我們選擇堅強 情景活動三：她們靠什么實現(xiàn)了共同目標？ ※ 王軍霞她們靠什么實現(xiàn)了共同目標？（學生討論回答后教師總結(jié)歸納。 四、課堂練習 《資源與學案》： “我的收獲”： 4。 冷靜分析，從容應對 活動四：面對這些情況應怎么辦？ 想一想：面對這些情況應怎么辦？ 教師講述： 因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷 靜分析造成挫折的原因，選準突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。 教師講述： 通過討論我們可以看出，挫折具有兩面性。 我的觀察： 觀察周圍的同學，是否做到了自己的事情自己做？請舉例。 相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。） 相關(guān)鏈接：（見教材 P90頁材料。 告別依賴，走向自立 （ 1）要克服依賴性 活動四：“自立協(xié)議”（指名 學生朗讀材料，其它學生思考問題。） 想一想： 你對“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。） （五）課后作業(yè) 完成《資源與學案》上“我的收獲”部分的作業(yè)。如果一個人總是以為自己“一無是處” ，處處不如別人，那就不可能成為一個自信的人的。自尊表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護。”這句話里面所包含的意思是，一個不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會約束自己的言行，維護自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時，一個不自尊的人，也認識不到自尊對于人的重要性，不會尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。所以，我們要做自尊自信的人。 3. 增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境 的能力。 一 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。 5. 提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。那么，究竟什么是自尊呢？ 活動一：讀一讀，議一議（見教材 P77頁材料） 議一議：①自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場合有著強烈的自尊心？ 教師總 結(jié)： 自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。在這個事例中，面對企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對比，自尊與不自尊的人能否維護自己的尊嚴一目了然。這就 要求我們做到：維護人格，不損國格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。沒有當初的自信，就沒有后來的法國著名文學家大仲馬。 教 學難點：“少年需自立”和“人生當自強”是本課的教學難點。） 自立對我們有什么意義呢？ （ 2）自立的意義 第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力