雨霖鈴教案(專業(yè)版)

　　

【正文】 如此歸納全詞，猶如奔馬收韁，有住而不住之勢(shì)；又如眾流歸海，有盡而未盡之致。這兩句敘述全篇本意，是詞的主文，“今宵酒醒何處”兩句烘染本意，將詩人的立意渲染為幅深秋羈旅圖。”柳永把這種感受融化在自己的詩中，又?jǐn)U大了這種感受，以“更那堪”襯托自己的離情比古人更深。為什么？ 明確：正專注于戀人，所以詞中接下去說“留戀處、蘭舟催發(fā)”。相傳，唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（2）為什么會(huì)是這樣一幅圖景呢？——因?yàn)樵~人深沉地感到即使有良辰好景值得欣賞流連，可也等于“虛設(shè)”，而千種情、萬種意又能向誰傾訴呢？以孤寂落寞之情收束全詩，既突出了前景渺茫，又表露出余恨無窮的哀怨。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！下片緊承上片的“念”字推展開去，泛論離愁別恨，“傷離別”點(diǎn)明這首詞的主旨。”這時(shí)應(yīng)有千言萬語，為何卻無言了呢？——學(xué)生言之成理即可。（四）明確基調(diào)：通過我對(duì)柳永生平以及這首詞創(chuàng)作背景的介紹，結(jié)合同學(xué)們對(duì)這首詞的第一感覺，我們朗讀這首詞，應(yīng)該如何正確把握呢？換句話說，這首詞的基調(diào)應(yīng)該是 ？請(qǐng)幾位同學(xué)談一談，讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞本詩融情于景、虛實(shí)相濟(jì)手法。山頭斜照卻相迎”三句，給我們以怎樣的人生啟示？ A陽光總在風(fēng)雨后。范滂傳》，范滂是東漢黨錮之禍時(shí)被迫害的一個(gè)人，而他不逃避，為了理想付出了生命。宋四家39。讓我們?cè)诟枨校ンw會(huì)去品味吧。“楊柳”、“風(fēng)”、“月”這些本是自然界的景物，不少文人曾予以特殊意義，從《詩經(jīng)》開始，“昔我往矣，楊柳依依”，就首開了詠柳寄情借柳傷別的先河。”古往今來戀人離別都是一樣的。在這樣的經(jīng)典里沉醉千年又何妨！讓我們投入地走進(jìn)《雨霖鈴》，用我們的深情誦讀向那位偉大的詞人柳永致敬吧！（師生齊讀）板書：雨霖鈴柳永 把握內(nèi)容：離別愁苦別后思念 理解意象：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)?品味感情：難舍難分凄冷孤寂 掌握手法：虛實(shí)相生虛寫借景抒情、情景交融 感情基調(diào)：凄涼哀婉第三篇：雨霖鈴教案《雨霖鈴》 四、三進(jìn)意境：體會(huì)情感。“曉風(fēng)殘?jiān)隆币彩亲钅苡|動(dòng)人的感情的事物。（播放歌曲）聽完之后，你有何感受？（凄涼哀婉，低沉感傷，悲傷無奈）大家有了初步的感受，我們來深入文本學(xué)習(xí)二、出示目標(biāo)（板書目標(biāo)）準(zhǔn)確理解詞中意象，體會(huì)詞人的思想情感。這是虛實(shí)結(jié)合的寫法。長(zhǎng)亭是離別之所，寒蟬、驟雨點(diǎn)明送別的環(huán)境，渲染一種凄楚悲涼的氣氛，烘托濃濃的離愁別緒。詞人柳永，在仕途失意之際，離開京城，與心上人在長(zhǎng)亭灑淚相別，又將是怎樣一番黯然神傷呢？我們來學(xué)習(xí)一首著名的別詞——《雨霖鈴》。這位女同學(xué)，你找的是哪一句？執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。老師也寫了一段文字，愿與同學(xué)們分享：又是一個(gè)惱人的深秋，落葉紛飛，寒蟬凄鳴。（師有感情誦讀）請(qǐng)學(xué)生有感情朗讀，看導(dǎo)學(xué)案誦讀指導(dǎo)抽學(xué)生朗讀四、完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)板演答案五、合作探究：本詞都寫了哪些意象，各有什么特點(diǎn)？寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨凄切悲涼 煙波、暮靄、楚天蒼茫落寞 楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)缕嗲骞录砰_頭三句：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。B．運(yùn)用白描手法，寫人物動(dòng)作、情態(tài)。（二）“都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。詞人用比喻的修辭方法選取了三種有代表性的景物充分表現(xiàn)了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長(zhǎng)，如沉沉暮靄般的濃重，如楚地天空一樣無邊無際。句中的“醒”字，更提醒了兩個(gè)世界的存在——一個(gè)過去沉醉的熟悉；一個(gè)醒后對(duì)面的陌生。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。后發(fā)生“烏臺(tái)詩案”，差點(diǎn)被殺。于是下到御史臺(tái)獄，那里有柏樹，所以也叫柏臺(tái)，上有烏鴉，故稱烏臺(tái)。5．“回首向來蕭瑟處，歸去。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《雨霖鈴》的世界，請(qǐng)同學(xué)們和我一起，用耳朵去聽，用心去感受這首詞吧！二、一進(jìn)感覺：初步感受。四、三進(jìn)意境：體會(huì)情感。”古往今來戀人離別都是一樣的。“楊柳”、“風(fēng)”、“月”這些本是自然界的景物，不少文人曾予以特殊意義，從《詩經(jīng)》開始，“昔我往矣，楊柳依依”，就首開了詠柳寄情借柳傷別的先河。讓我們?cè)诟枨校ンw會(huì)去品味吧。徐志摩《再別康橋》 現(xiàn)實(shí)生活中，離別是一種常事。意象：蟬、長(zhǎng)亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、柳、風(fēng)、月 作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。2）那么詞人凝噎在喉的是什么話呢? “念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”1）“今宵”三句蟬聯(lián)上句而來，后來竟成為蘇軾相與爭(zhēng)勝的對(duì)象。”在上兩句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步渲染這種離別時(shí)的凄清。以空間而論，從送別都門的“長(zhǎng)亭”，到暮靄沉沉的“江上”，到“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡倪h(yuǎn)方，空間轉(zhuǎn)換，仍然不離寫“別情”，從而使全篇如行云流水，自然流暢，主題突出。2）“此去”二字，遙應(yīng)上片“念去去”。明確：關(guān)于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦惱拋諸腦后，依依惜別時(shí)，“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”，就痛快地一醉而別。詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛的人越來越遠(yuǎn)，心越來越苦，愁思也越來越深。再看詞人，一個(gè)“對(duì)”讓我們聯(lián)想到他的動(dòng)作可能是“呆”對(duì)著長(zhǎng)亭。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個(gè)風(fēng)流浪子，以致不為時(shí)人所重，潦倒一生，功名不揚(yáng)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”（李白詩句），更何況是在“酒醒”之后！試想，柳永此時(shí)不過是他離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對(duì)著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”（歐陽修詞句）啊！（六）連綿不斷的愁包圍著詞人，詞人日后的生活將是“此去經(jīng)年，應(yīng)試良辰好景虛設(shè)。全句寫景，又全句寫情，詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛的人越來越遠(yuǎn)，心越來越苦，愁思也越來越深。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。他少年時(shí)代到汴京應(yīng)試，屢試不中，后流連于秦樓楚館，常為歌伎填詞作曲，和她們生活在一起，放蕩不羈。第四篇：《雨霖鈴》教案《雨霖鈴》教案教學(xué)目標(biāo)：理解詩人在作品中抒發(fā)的感情。2． “徐行”且“吟嘯”，描寫了詞人怎樣的心態(tài)？ 閑適、坦然的心態(tài)。三．其他材料：1．蘇東坡是在苦難中完成了自己的一個(gè)人物，他追求的是一個(gè)可以無待（依靠）于外的完成。（4分）詞中記敘了途中遇雨的生活小事，描寫了“春風(fēng)”“山頭斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在這些簡(jiǎn)樸的描述中卻表現(xiàn)了無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對(duì)，一切苦難都將成為過去的人生哲理。（2）為什么會(huì)是這樣一幅圖景呢？——因?yàn)樵~人深沉地感到即使有良辰好景值得欣賞流連，可也等于“虛設(shè)”，而千種情、萬種意又能向誰傾訴呢？以孤寂落寞之情收束全詩，既突出了前景渺茫，又表露出余恨無窮的哀怨。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！下片緊承上片的“念”字推展開去，泛論離愁別恨，“傷離別”點(diǎn)明這首詞的主旨。”這時(shí)應(yīng)有千言萬語，為何卻無言了呢？——學(xué)生言之成理即可。D．“