心聲教案★(專業版)

　　

【正文】 公開課上當看到趙小楨不敢念課文時，他頂著程老師會拒絕他、同學會嘲笑他的壓力，“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。②要從小說中出來，從生活中發現小說，從小說中理解生活。由此看來，本文可以給我們很多借鑒和啟迪。發窘：感到為難，表現出窘態。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。五、課堂小結同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質樸的發自內心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育．和激勵。明確：故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀??您的學生：田菲星子看后，臉上浮現出當年那種很愉快的笑容??（選自《中學語文》2000年第6期 作者袁炳發 有改動）第5段畫線語句中“仍”和“喊”這兩個詞，表現了星子當時怎樣的心情？星子當老師后，又提出“彎彎的月亮像什么”的問題，是想讓學生________。請結合課文，發揮想像，從下面兩個問題中任選一題，用一句精練的話回答：假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的同學？三、鞏固⑤小說故事情節的發展通常分為四個階段，即________、________、________和________。作為老師，我從“程老師”這面鏡子中也看到了自己的不足。三、精讀課文，賞析體會品語言、學方法本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說。同學們，先請你們欣賞一段歌曲《中學時代》，歌中唱道“穿過運動場 讓雨，淋濕 我羞澀的你，何時變孤寂，躲在墻角里偷偷的哭泣，我憂郁的你有誰會懂你，我不懂永遠我不懂自己，愛是什么我還不知道，誰能懂永遠誰能懂自己，淋濕 我羞澀的你，……”道出了多少孩子心中的感慨，訴說了多少孩子的心聲。三）、小組討論，由表及里，深入探討“心聲”內涵先思考以下幾個問題。揣摩“心聲”的深刻含義，聯系生活實際，探討小說的現實意義。這篇小說篇幅不短，你能把它縮寫成300字內的故事嗎？讀一讀。生字注音（學生自己查字典）題目解說明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好⑵、他真想站起來。學習重難點：用心理描寫刻畫人物形象的寫法。二、學習”星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。學習重難點：用心理描寫刻畫人物形象的寫法。四、自主閱讀，體驗感悟教師引導學生進一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么?(結合小說中具體的語句或段落談談自己的依據或感悟。星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。，能復述故事情節，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。斬釘截鐵：比喻處理事情或說話堅決果斷，毫不猶豫。17）【點撥明確】第一階段（①○：公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執意不讓他讀。②“程老師的目光不滿地盯住他。第三，在課文中反映出教師的行為觀念也存在一定的偏差，缺少愛心、平等待人等教師應具有的優秀品質，這在像李京京這樣比較敏感的學生眼中，表現得尤為突出，對他們的心理成長有一定的負作用。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。小結點睛：李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發展的需要。著有小說集《小船，小船》《蘆花飄飛的時候》《遙遠的地方有一片海》，長篇小說《夜夜狂歡》等。n)伏抽噎(yē)．．．發窘(jiǒng)嘟囔(nāng)恍(huǎng)惚(hū)．．．．呵（hē）斥捻（niǎn）子書聲瑯瑯(l225。回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學老師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。小說刻畫人物有多種方法。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑。走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？”靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。李京京是個怎樣的孩子？請結合具體語句來談一談。①小說是以________為中心，通過________的敘述和________的描寫來反映________的文學體裁。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫得真實、豐滿。（3）、第二天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。三、教學難點：小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點；初次接觸小說，側重引導他們體會心理描寫的特點和作用。ng 發窘jiǒng 抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣q236。n 簪zān 瑯瑯l225。反思今天我們教師在對待學生存在的某些方面不足？法制滲透《中華人民共和國義務教育法》二、教學重點：本文重點是弄清“心聲”含義，領會心理描寫的作用，在熟識小說情節的基礎上，分析小說人物形象進行歸納。（2）、回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深