心聲教案★-wenkub.com

　 　

【正文】 2從李京京身上你得到了什么啟示？【點撥示例】這篇文章雖批評了教育戰線上存在的弄虛作假的不良風氣，但從李京京身上我們可以得到更多有益的啟示：例如他的鍥而不舍的精神和毅力，他的勇氣，他對學習的投入、認真和專注，他的大膽自我展示等等。從上面這些文字中你發現李京京有哪些閃光點？他是怎樣的一個人呢？【點撥明確】自信而勇敢、善良而寬容、樸實而真誠，他是一個對生活有著美好愿望，執著追求真善美的少年。??他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段吧！他準能念好。③“‘不行’，程老師干干脆脆地回答，‘不行。”通過讀課文，你知道程老師為什么這樣看李京京？你認為程老師這么做對嗎？【點撥明確】因為在程老師心中，李京京是不好的學生，聲音沙啞得厲害，會影響老師講公開課的效果。主題歸納：通過以上對“心聲”含義的分析，作品的主題也可概括為：通過寫李京京渴望表達親情的心聲，呼喚教育工作者尊重每個學生的真情，批評教育戰線上存在的追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。2李京京的“心聲”是什么?【點撥明確】①李京京渴望得到公平鍛煉的機會；②渴望得到老師和同學的關心、肯定、理解和尊重；③渴望父母和諧，家庭溫暖；④渴望親情和友誼，想念爺爺和童伴；⑤渴望情感的傾訴與宣泄。18○27）第二階段（○：回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉下的爺爺和妮兒。【點撥明確】時間順序。小說思想內涵深沉，人物形象凄楚，情節曲折，語言包含濃濃的傷感之情，能使讀者受到強烈的感染。1972年發表處女作《補考》。3走近作者黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋。出風頭：表現自己，故意引起別人注意。妒忌：因別人比自己強而怨恨。二、預習交流1生字注音噗（pū）蜷(qu225。（重點），通過展示人物豐富的內心世界來塑造人物形象的寫法。……幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么？”靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突出了小說的主題。師總結：這些文字之所以感人，得益于小說中細膩的心理描寫。)李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。本篇小說，共換了幾個場景？ 教室——樹林里——教室——公開課上。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想參與課文的表情朗讀。標題的深刻含義和主題的理解。（100字以內第四篇：心聲教案《心聲》教案教學目標：熟讀課文，能復述故事情節，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題?? 很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業，她回到故鄉的小鎮做了教師。”老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。星子的老師是剛從師范學校畢業的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。★選擇最感動你的一些語段，有感情地讀一讀。（三）精讀課文，自主探究。研討（一）暢談心里話，導入。開端 程老師布置公開教學任務，李京京想朗讀課文，老師沒有答應。④小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。沙啞（）發窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒嬌（）閱讀課本第259263頁“附錄”《談談小說》，了解小說的有關知識，完成下列填空。標題的深刻含義和主題的理解。板書設計：開端 想讀課文被拒絕平等相待《心聲》 發展 練讀課文憶親友 渴望 溫暖親情高潮 指出錯誤被嘲笑結局 深情朗誦感師生 純真友情 尊重理解第三篇：《心聲》教案《心聲》教案 學習目標：熟讀課文，能復述故事情節，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。生活中，被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立……曾經我們困惑、苦悶、彷徨、甚至逃避……今天李京京給了我門人生啟示，他讓我們看到青春的美麗，他讓我們對生活有了更深的感悟，就讓我們再次向生活敞開自己的心聲吧！五、課堂小結這節公開課，年輕的程老師也經歷了一次考驗，李京京在遇到困難時沒有放棄，最后通過自己的努力爭取到了在公開課上朗讀課文的機會，取得了成功。教師點撥：文中有直接的心理描寫，如上面13句及“樹林里對爺爺，對妮兒的思念”；有間接的心理描寫，如46句中希望自己得到朗讀機會。可