建設學習型政黨(專業版)

　　

【正文】 提高戰略素質，首先是積極應對世界經濟全球化、政治多極化的挑戰的需要。同時，加強學習，進一步增強黨員干部的進取精神和創新精神，把保持黨的統一意志與充分調動各級黨組織的積極性創造性統一起來，從而也為民主執政奠定了廣泛扎實的基礎。尤其在我們黨執政的內外環境發生很大變化的情況下，加強學習，不斷提升為人民服務的思想境界和增強為人民服務的本領，才能提高拒腐防變和抵御風險的能力，始終保持強大的創造力、凝聚力和戰斗力。在當今世界科學技術日新月異、科學技術成為推動經濟社會發展關鍵因素的情況下，學習已成為國家、政府、政黨乃至個人生存和發展的基本條件。黨的三代領導核心毛澤東、鄧小平、江澤民同志都十分強調和重視學習。今天的我們不過是離它越來越遠了而已。我們黨無論在新民主主義革命時期，還是在社會主義革命和建設時期，都把批評和自我批評當作最好的武器，加以運用，極大地推動了新民主主義革命和社會主義革命和建設事業的前進。誘惑就在眼前，陷阱就在腳下。要動真格的，珍惜這個機遇。除此之外，別無選擇。建設學習型組織，最重要的是通過學習改善我們的思維方式，把學習轉化為創造力。對組織學習起關鍵作用的是建立有效的機制。二、把文化與學習型政黨建設相結合，使成員更好的服務于社會。為了完成這篇文章，我做了一回學習型個人，認真的學習了 “學習型組織建設”的相關內容。一個環節緊扣一個環節的鏈條，不斷遞進，這種帶著問題學習的學習方式，叫“鏈式學習”。第一個階段是50年代初，當時國人多數是文盲，剛剛取得政權的黨領導了一次全國的掃盲運動，大見成效。學習是推動改革創新的動力。第一篇：建設學習型政黨對建設學習型政黨的幾點思考摘要：建設學習型政黨是時代發展的必然要求，是新時期黨的建設的重大課題。時代是不斷發展變化的，中國共產黨要適應這種發展變化了的環境和形勢，就必須始終保持與時俱進的精神狀態，以改革的精神加強和改進黨的建設，使黨的全部理論和工作體現時代性，把握規律性，富于創造性，不斷開拓執政黨建設的新境界。第二個階段的學習是70年代末80年代初，以學習科技知識為主，提高素質為目標。學習并不是一個簡單的事情，但是中國人把它變簡單了，六個環節變成了一個環節，并且把這一個環節也簡單的理解為學文件、看書。在學校過程中我了解到了：建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實針對性和緊迫性，概括地講就是“三個迫切需要”。“為人民服務”是我們黨和政府一直強調的宗旨，也是我們黨的文化。制度是規范和引導人們行為的一種重要手段，但這種手段離開機制無法發揮作用，對于學習型組織的建設來講更是如此。學習型組織的真諦，也在于創造性地學習。馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想，是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。要清醒地知道，歷史不會再給我們更多的機遇，不會總是眷顧我們。許多腐敗分子，最初往往能夠學習馬克思主義，思想要求進步，工作表現突出，因而獲得群眾肯定，得到組織提拔，走上領導崗位。我們黨就是這么走過來的。由此，我建議中央，盡快恢復我們黨批評和自我批評的優良傳統，要在黨內形成風氣。早在２０世紀４０年代，黨在延安就開展了大規模的學習運動，毛澤東同志曾先后發表《改造我們的學習》等一系列重要文章，從而極大地提高了廣大黨員干部把馬克思主義基本原理運用于中國革命實際的水平，為奪取中國革命的勝利奠定了基礎。建設學習型政黨，不斷培養和提高黨員個人和黨組織的學習能力，我們黨才能緊跟世界科技革命的步伐，在知識經濟的大潮中勇立前頭，不斷提高推進我國現代化建設的能力和水平。三、建設學習型政黨是提高執政能力的必然要求建設學習型政黨的本質內涵，是要進一步提高執政本領，把我們黨進一步建設成科學執政、民主執政、依法執政的執政黨。建設學習型政黨有利于提高依法執政的能力。我們黨作為國際政治舞臺上的重要戰略主體，必須站在時代和全局的高度，把握發展方向，用好發展機遇，謀劃發展大計。領導干部的戰略素質，是指善于進行戰略思維、能夠駕馭全局和應付各種復雜局面的能力。加強學習，特別是調查研究，能夠促使廣大黨員尤其是領導干部更加深入地體察民情民意，進一步增強領導決策的科學性，以保證在執政過程中更好地代表和體現人民群眾的愿望和要求，使那些脫離實際、違背人民利益和愿望的現象及時得到糾正。建設學習型政黨，有利于各級領導干部牢固樹立馬克思主義的利益觀、權力觀和政績觀，不斷強化“公仆”意識，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，把實現好、維護好和發展好最廣大人民的根本利益，作為一切工作的出發點和落腳點，切實履行好共產黨人全心全意為人民服務的宗旨，始終保持與人民群眾的血肉聯系。只有建設學習型政黨，努力提高全體黨員和各級黨組織的自覺學習能力和持續創新能力，深刻把握社會主義市場經濟的內在要求和規律，才能更好地適應發展生產力對我們黨提出的客觀要求，不斷完善適應社會主義市場經濟發展要求的方針政策，提高領導發展的能力，尤其是提高駕馭社會主義市場經濟的能力，進一步解放和發展生產力。建設學習型政黨的戰略部署，繼承了這一優良傳統，體現了我們黨一脈相承而又與時俱進的馬克思主義建黨思想。試問，現在，還有哪些同級干部或下屬敢于批評同級和上級領導呢？這種現象難道正常嗎？我認為，批評和自我批評也是學習馬克思主義的重要手段；而批評和自我批評的優良傳統，不僅已成為我們黨的寶貴財富，更是馬克思主義的重要組成部分。毛澤東主張和倡導批評和自我批評。一旦拋棄了世界觀的改造，接受非馬克思主義和反馬克思做主義思潮的不斷侵蝕，滑向資本主義腐朽思想的深淵，就為期不遠了。同時我認為，應該把這次中央《決定》提出建設馬克思主義學習型政黨，當作一次新的機遇。一、建設學習型政黨，首先要有科學的理論武裝在當代中國，科學的理論不是別的，就是馬克思主義，就是馬克思主義中國化理論。創新是進步的靈魂，是發展的動力。按照學習型組織理論，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，但在建設學習型組織的初期，在學習型組織的機制尚未建立起來的時候，制度因素——如，個人自學制度、定期集中學習制度、學習計劃制度、學習培訓制度、學習輔導制度、學習交流制度、工作調研制度、學習檔案制度等等，是決不可忽視的。我們作為班組的領導，我們要學會自我學習、知我提高。然而，我們的國家最主要的機構就是我們的政府和我們的黨，作為國家的核心部分，我們的政黨更應該做好學習型組織的建設工作，真正落實好與時俱進的要求。有效的學習方式是“鏈式學習”，從問題開始的學習至少要經過這樣六個環節：找問題——小組研討——知識學習——知識共享——深入研討——創新。中國社會的學習經歷過兩次轉型和三個階段。（三）建設學習型政黨是以改革創新精神加強黨的建設的內在動力。要深刻把握建設學習型政黨的戰略意義，并根據根據學習型政黨的科學含義，實現學習觀念、學習方式、學習內容三個方面的革新。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，世情、國情、黨情正在發生廣泛而深刻的變化，時代發展對黨的建設提出了一系列新課題。第三階段是進入20世紀末、21世紀初開始的，學習的背景是信息化、全球化和中國大力發展社會主義市場經濟。這樣的簡單化是省事了，但是學習本身也被異化了，離開了學習的本質。一是順應時代發展的迫切需要。因此，在學習型組織的建設中