建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)對策(專業(yè)版)

　　

【正文】 六、與任課教師和家長密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的思想和指責(zé)等等。這樣長此以往，會贏得學(xué)生的尊重。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵其榮譽(yù)感和自豪感。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對待班上的每一位學(xué)生每個班上肯定都會有聽話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。班風(fēng)好的班級，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”。常常有人說：這是一個物質(zhì)比任何時代都要豐富的時代，也是一個情感比任何時代都要匱乏的時代。2007—2008該班有二名同學(xué)被評為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個人。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上對于一個班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂、班風(fēng)是班級建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。一方面要抓住評價的時機(jī)。馬卡連柯蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑《》 良好班風(fēng)對學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。使學(xué)生懂得：每個人都應(yīng)常懷感恩之心,在學(xué)習(xí)、生活中,無論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。經(jīng)過一學(xué)期的努力付出和教育，如今，許多學(xué)生已改掉過去學(xué)習(xí)懶散的不良習(xí)慣，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生求知欲較強(qiáng)，已養(yǎng)成有不懂的問題就問的好習(xí)慣，除完成規(guī)定作業(yè)外，有些學(xué)生還找些課外習(xí)題來做做并請老師批閱，可以說，班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已逐漸形成。第一篇：建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)對策對建立良好班風(fēng)的幾點(diǎn)對策班級是一個集體，班風(fēng)是班集體在學(xué)習(xí)、生活中所形成的一種風(fēng)氣，也是班級工作方方面面的體現(xiàn),它是一種無形的力量。三、形成良性的競爭機(jī)制，在競爭中尋求進(jìn)步?jīng)]有比較就沒有進(jìn)步，沒有競爭就缺少了進(jìn)步的動力。只有學(xué)會感恩他人,你才可能成為被感恩的人。一是矯正不良班風(fēng)除蓬留麻二是樹立優(yōu)良班風(fēng)變蓬為麻六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法（一）、始于調(diào)研班級特點(diǎn)：要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點(diǎn)，抓住班集體的特色，才能揚(yáng)長避短，有針對性的開展良好班風(fēng)建設(shè)活動。在班級某一個領(lǐng)域有進(jìn)步有突破時，就要正面評價鼓勵表揚(yáng)。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，檢驗(yàn)07級三班班委將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。北方學(xué)院知識競賽中，張依，劉文娟等同學(xué)獲得一等獎；2007—2008第一學(xué)年有二人獲得勵志獎學(xué)金，四人獲校二等獎學(xué)金，六人人獲得校三等獎學(xué)金。貧困生問題一直是檢驗(yàn)07級三班班委特別關(guān)心的問題。然而，在檢本三班這個大家庭中，他們所能感受到的從來都是溫暖和愛，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。本班同學(xué)孫樹才，擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會體育部部長。由于“共生效應(yīng)”，差生也能帶好，而班風(fēng)差的班級，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學(xué)生成長很不利。聽話的學(xué)生一般學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)乖巧，惹人喜歡；調(diào)皮的學(xué)生一般學(xué)習(xí)不自覺，做事沒責(zé)任心，調(diào)皮搗蛋，容易引起老師的反感。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，該同學(xué)的素質(zhì)有了較明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也上升得比較快。班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生就都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。那么，如何培養(yǎng)良好、積極、健康向上的班風(fēng)呢？我認(rèn)為班風(fēng)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：一、完善班級管理體制“沒有規(guī)矩，不成方圓”。三、合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。對于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。班主任平時要主動找任課教師詢問了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，并利用家訪、電話等方式與家長勤聯(lián)系，多溝通。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)水平，讓學(xué)生樹立正確的名利觀，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。“沒有愛，就無所謂教育”，在班級管理中以全部的愛心從各方面關(guān)心體貼學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困難，公平地處理發(fā)生在他們中間的矛盾糾紛，舉止言談給學(xué)生以親近之感，例如在新生入學(xué)伊始，我就從學(xué)習(xí)和生活各個方面去照顧，幫助他們解決實(shí)際困難；對思想迷茫的學(xué)生與他悉心交談并進(jìn)行家訪與家長共商教育良策。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我班有個學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯不犯，小錯不斷”，經(jīng)常挨批評，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。我對班干部要求特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。本班同學(xué)張依，擔(dān)任校辦公室部長，并被評選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細(xì)細(xì)想來卻又如此的珍貴和感人。河北北方學(xué)院2002002009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團(tuán)體第一、兩次第二的好成績；，該班多名同學(xué)參加，并代表醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院取得了良好成績在2009校五人制足球賽上獲得團(tuán)體第三名；在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)期間，我班同學(xué)踴躍參加，在各類活動中均獲得優(yōu)秀名次。在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學(xué)生楷模。在一個積極向上的班委團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，檢驗(yàn)07級三班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級管理和思想道德上都取得了驕人的成績。班級肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動中主動展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時，還要及時對學(xué)生的付出給予積極的評價，強(qiáng)化對學(xué)生已有行為的鼓勵。即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。如：現(xiàn)在學(xué)生自私自利、個人主義思想嚴(yán)重，感恩缺失，于是，我針對這種現(xiàn)象，加強(qiáng)了感恩教育。我還經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到