傷仲永讀后感1(專業(yè)版)

　　

【正文】 這么好天才就這樣成為普通人，著實令人心痛呀!現(xiàn)實生活中，也有“方仲永”這樣的人，他只想著自己這么聰明，就不用學(xué)習(xí)了，可是，就算是偉人，不努力學(xué)習(xí)也不行啊！偉人也是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀!說到這兒，我不得不說一下我崇拜的偶像——童第周。但這能怪他嗎？他為什么哭著要學(xué)具？那是他很想讀書的呀！因為他家“世隸耕”，貧窮得很，父親不得不帶他在拜訪鄉(xiāng)里人時，寫些詩，換些錢度日。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，終于取得了令世人矚目的成就。在生活中，有些人因為取得一些成就便滿足于現(xiàn)狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最后始終是落伍者。悲夫!“吾生也有涯，而知也無涯。這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，并題上了自己的名字。如果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。卒之為眾人，則其受于人者不至也。唉！一個多好的孩子啊！居然淪落成了常人，真是可悲啊！最終一段發(fā)表了作者方仲永而聯(lián)想起來的道理：我們都是平常的人，并沒有驕人的天資，可是只要我們努力去奮斗，去拼搏，不也一樣能夠成為偉大的人嗎？如果沒有天資，也不努力，那不是連普通人都不如嗎？——一位同學(xué)，剛剛?cè)雽W(xué)時學(xué)習(xí)很好，屢次全班第一。學(xué)習(xí)和教育是天才成長的必要條件，是必不可少的，不管你幼年時的天資多么聰穎，如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)，不接受教育，再聰慧的孩子也會成為默默無聞的庸人。十二三矣。讀完這篇文章，我相信有許多人會與我一樣嘆惜道：“十二三歲則”江郎才盡“，”泯然眾人矣！“我們不能不為仲永感到惋惜，仲永由”神童“變成無聲無息的.”普通人“。傷仲永讀后感15今天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章，讀過之后，我很受教育。愛迪生說過，天才是9 9%的血汗加上1%的靈感。”從那一天起，周恩來刻苦讀書，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后成了解放中華民族的偉大領(lǐng)袖。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自我不懂的問題。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當不只是這個，還有對天才的看法。或許我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。可，這樣一個大天才落得結(jié)果居然是“泯然眾人矣”,實在可悲。事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系，告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重要的。“天才=1%的聰明+99%的勤奮。正是因為他自私的本性，才會導(dǎo)致原本能擁有更好人生的方仲永變得平凡，《傷仲永》中未出現(xiàn)一個“傷”字，卻詮釋出了父母因為利益對方仲永的傷害，這更是王安石的精妙之處。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個“眾人”而已。他不懈地學(xué)習(xí)和努力，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。讀完《傷仲永》這篇課文之后,我明白了一個道理：如果我是一塊璞玉,定要盡情地“琢”,使之成“器”；是一塊銹鐵,也要不懈地“磨”,使之成“針”。想一想我們學(xué)過的一句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。通過這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)才能成材。但是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”。無論是牛頓還是愛因斯坦，華羅庚或者是陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”，但是他們都是科學(xué)的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦??魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”，愛迪生就是一個適例。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？ 恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇薄ＥｎD不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就??愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。古人說：“業(yè)精于勤”。“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。古人說：“業(yè)精于勤”。天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。第三篇：傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇一：傷仲永讀后感最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。就拿發(fā)明電燈來說，他差不多花費了2年的時間，每天工作幾十個小時，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環(huán)謁于邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的39。由于他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。沒有人看好他，連他的母親也不例外，所有人都覺得這個孩子沒有未來。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從得知。文中的方仲永是什么樣的人呢？文章的開頭便交代了，他就像是被老天爺挑選中的孩子，年僅四歲的`他天賦異稟，寫的文章文采飛揚，遠遠超過了同齡人的能力。老師會像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛我，我會比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱贊。只有菊花卻在秋天里盛開，菊花真勇敢。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對于人成才的重要性！傷仲永讀后感8我，一個愛幻想的女孩。發(fā)明大王愛迪生小時候并不是最聰明的，但他絕對是勤奮刻苦，堅持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻??所以，我們不要仗著自己一點點小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要因為自己不聰明而自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當作漁燈，他對天才的認識“天才無非是長久的忍耐，努力吧！”最終他成為了一代大文豪。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就…… 愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。勤學(xué)是成功之母。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。相反，普通人只要努力學(xué)習(xí)，也會才高八斗。”如果不讀書，能寫出如此大氣豪邁的詩句嗎?當然，也更不可能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向勝利!天資再高的人，如果不學(xué)習(xí)，連普通人也不如。？是方仲永父親的錯。??這正好印證了中國的一句古話：“寶劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。此時，方仲永在當?shù)鼐统闪艘粋€神童。我曾聽過一個發(fā)人深省的故事：國外某大學(xué)一群即將畢業(yè)的工程系大學(xué)生全部被一場他們?nèi)甲哉J為簡單的考試所考倒。不過這是整個社會的問題，當時并沒有人意識到讀書的重要性，所以，方仲永的身邊的人，由于沒有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高，也不懂學(xué)習(xí)，使方仲永無法得到好的教育。”一個日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。人們常說“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的”。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。哎，咱也別老拿孩子說事，你如若攤上這么個老爸，也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!俺倒也附庸風(fēng)雅，與琴書畫無緣，硬是和棋搭上個邊，說到玩棋的，以前有個吳神童，有幸碰到段執(zhí)政，渡洋學(xué)弈，后竟自獨步天下。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。不久前，我找來了宋代王安石寫的經(jīng)典文章《傷仲永》。在文中，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會題詩了，而且所題的詩還頗有蘊意。也使我更加懂得了：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。媽媽今后不要再對仲永持偏見了。長大了還比不上平常人。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。這讓我知道了生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。想俺四十余年光陰，書也讀了些，人也見了些，神童不少，天才不多。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。其實不然，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。社會。而一些人不滿足現(xiàn)狀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終是社會的強者。其文之意是，方仲永出生在一個世代務(wù)農(nóng)、連筆墨紙硯都沒有的家庭，長到五歲，也沒有見過書具，忽然有一天，他哭著求父親讓他寫詩，父親感到詫異，就近借來文房四寶，仲永即書詩四句，其間每首詩都體現(xiàn)了忠孝這種封建社會最高的道德觀念。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。”可見勤奮對于成就“天才”是多么重要！放眼中外，凡是事業(yè)上取得卓越成就的人，莫不是因為他們能夠刻苦學(xué)習(xí)，積累起了寶貴的知識財富。可見學(xué)習(xí)是多么重要！要學(xué)習(xí)華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。要得到進步，就應(yīng)當勤奮地學(xué)習(xí)。 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。勤能補拙。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒有。偉大科學(xué)家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認真地聽課。但因父親利用他來謀取利益，忽略了后天的學(xué)習(xí)，最后淪落成一個普通人的故事。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。曾經(jīng)有人對威特提出“先天的天賦比后天的勤奮更加重要”，威特卻并不這么認為，他一直認為后天的努力比先天的天賦更加重要，但那時沒有人認可他的觀點。由于他的“不使學(xué)”,間接地扼殺了一個英才。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學(xué)習(xí)，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。當有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水！”天資聰穎，并不意味著一定成功；天資平凡，也不一定意味著失敗。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因為知識是人類進步的階梯！傷仲永讀后感2：讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。石塊一樣微賤。勤能補拙。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。甚至養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。天資差一些