傷仲永讀后感1-wenkub

　

【正文】 為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。勤學是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。勤能補拙。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。天才，當然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。現(xiàn)在是我們學習的黃金時期，只有現(xiàn)在勤奮學習，長大后才會有出路。石塊一樣微賤。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導致“泯然眾人矣！”的可悲結局。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！傷仲永讀后感2：讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。要得到進步，就應當勤奮地學習。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學習就得到成就，得到世人的贊揚和敬佩的呢？王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。或許我們并不是天才，但讓我們現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學習，必能干出一番大事業(yè)。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說，才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說：才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的責任。”我們現(xiàn)在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。天才，當然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。勤能補拙。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。勤學是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學習教育，結果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。有天資，再加上后天的努力，就更易實現(xiàn)別人難以實現(xiàn)的夢想。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學習、努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。當有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水！”天資聰穎，并不意味著一定成功；天資平凡，也不一定意味著失敗。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學習教育，結果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。有天資，再加上后天的努力，就更易實現(xiàn)別人難以實現(xiàn)的夢想。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學習、努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。當有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”天資聰穎，并不意味著一定成功。篇二：傷仲永讀后感仲永天資聰慧但沒經(jīng)過后天的努力，淪為普通人。他對音樂有天賦，但也從沒停止過學習，只因為他的不懈努力，才使他的音樂天賦永存。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學習，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。”仲永父親目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠的發(fā)展，導致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”！由方仲永的事例也讓我想到了，現(xiàn)在的父母們應該吸取方仲永這個事例，對于自己的子女應該嚴格要求和教育，要重視教育，不要認為書沒有用。所以我們要積極主動的去學習，不能輕言的放棄。我沒有像方仲永那樣的天賦，我只是受到他的啟發(fā)，覺得我應該要更加努力學習才行。由于他的“不使學”,間接地扼殺了一個英才。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學會落后”。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我滿足,而是更加努力地學習,使自己能“更上一層樓”。少年不知學，等年紀大了，后悔又有什么用呢？仲永五歲時，一首即興而作的詩作，令父親和鄉(xiāng)鄰發(fā)現(xiàn)了他作詩的驚人天賦。曾經(jīng)有人對威特提出“先天的天賦比后天的勤奮更加重要”，威特卻并不這么認為，他一直認為后天的努力比先天的天賦更加重要，但那時沒有人認可他的觀點。八年后，小威特在老威特精心的教育下，掌握了數(shù)種語言，成為了同齡人中的天才，甚至比那些大他好多的大孩子還要博學。如果不奮斗，那么燈泡也不會亮起。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，天生不聰明，那就努力讓自己變聰明。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責之處了。人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。傷仲永讀后感5“林花謝了春紅，太匆匆。但因父親利用他來謀取利益，忽略了后天的學習，最后淪落成一個普通人的故事。可他的父親是怎樣對他的呢？他見有利益可圖，便不讓方仲永學習，而是帶著他去拜訪各地名人，為的就是讓別人賞識他，以此獲得名聲與錢財。我感受到的不是他對兒子的關心，而是他一心的利用。文中給我印象最深的句子是：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”那些本就平凡，又不接受后天教育的人，難道到此為止了嗎？不是啊，即便你天資不如別人，你就要比別人付出上百倍的努力，老天又怎么忍心放棄一個努力的人呢？林間的紅花已凋謝，去的實在是太匆忙了。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認真地聽課。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的天才。相反，如果他不想學習，那么他父親的“不使學”，鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”，就是他不學的最好借口。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的??沒有。但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。這篇課文以方仲永的39。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受后天的教育。偉大科學家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認真地聽課。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的`天才。相反，如果他不想學習，那么他父親的“不使學”,鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”,就是他不學的最好借口。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒有。傷仲永讀后感9讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。天才，當然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。勤能補拙。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。勤學是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在于他父親，原因是“不使學”。 愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！傷仲永讀后感11讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。要得到進步，就應當勤奮地學習。近乎智，古今中外的成功者，得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。勤學是成功里一個不可缺少的資料。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，職責在于他父親，原因是“不使學”。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，最終奠定了相對論的基礎。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。一天，他到外國租界去玩，看見一個中國人受了洋人的欺負，正和洋人評理。”周恩來沉思了一會兒才說：“為中華之崛起而讀書。通過讀書，他才會接觸到革命真理，走上革命的道路，不僅成為了偉大的思想家、革命家和軍事家，還是偉大的詩人。一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。如果不學習，將來怎么立足于社會呢?傷仲永讀后感14今天，老師帶著我們讀了方仲永這篇文章，讀罷之后，我很以教育。這件事告訴我們，學如逆水行舟，不進則退。這件事使我想到了華羅庚。可見學習是多么重要！要學習華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。仲永的老爸貪圖財富，在仲永小的時候每天帶著他四處拜訪尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。由于沒有好好接受后天的教育，沒有勤奮學習，不斷進取，一代“神童”方仲永最終一事無成，淪落為了一個普通的人！這篇課文告訴了我們這樣一個道理：學如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關，二者之間，后者尤為重要。”可見勤奮對于成就“天才”是多么重要！放眼中外，凡是事業(yè)上取得卓越成就的人