小學英語三年級下冊教學計劃及擴展資料(專業版)

　　

【正文】 構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。5能完成8個自我評價活動。（四）、注重在教學中，運用手勢。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。注重在教學中，運用手勢。以學生為中心，設置場景，表演對話。能聽、做6個TPR活動。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節本冊教學難點：單詞的掌握和幾種固定句型的運用。五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。3．提倡合作學習，培養合作精神。教材和其他課程資源分析：三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創新。四、教學措施，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。充分的揮TPR活動的優勢（Let’s do）TPR活動深受兒童喜愛。能聽、說、唱7首民謠。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。能學會3個小制作。三、教學目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。二、本套教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；注重學生自學能力和學習策略的培養 ，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。能聽、做6個“TPR”活動。融詞匯于會話教學中1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。主要針對性的措施建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。作業要規范化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對于易錯的，給予及時的提醒和糾正，盡量做到面批。采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。教學內容緊密聯系小學生的`生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。二、教學資源分析按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。 。自尊、自信、仁愛，養成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。二、教材分析《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的39。會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。（七）、實現整體設計：，以確保各階段的順利過渡。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。印象會特別深。 （一）、本冊教材的基本知識和技能目標：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。教學目標1能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。做好三年級英語教學工作擴展資料：小學三年級英語下冊教學計劃小學三年級英語下冊教學計劃一、基本情況中心三年級學生共有四個班級，謝墅有一個班級。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。2 .注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。請學生跟讀。能聽、說、唱7首歌謠。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。，來解決后進生的問題。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。6．注重形成性評價，促進學生發展。以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。8. 能聽懂6個幽默小故事。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。注重能力培養本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。2詞匯教學]巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。培養他們良好的學習習慣。二、教育教學能力認真、及時地完成各項常規工作。對于英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的39。、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。小學英語三年級下冊教學計劃4一、學期小結及學生情況、習慣態度分析經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。能了解6項簡單的中西方文化知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。能完成6個自我評價活動。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。豐富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。在詞匯教學中應注意以一幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！ I’m Panda！”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello！ I’m Panda！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活