沁園春長沙原文(專業(yè)版)

　　

【正文】 那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多彩、充滿生機？因為他是叱咤風云的一代偉人，是胸懷大志的政治家。憶往昔崢嶸歲月稠”在結構上有什么作用？“崢嶸歲月稠”在文中具體表現在哪里？這些“同學少年”是怎樣的一群人？學生討論后展示成果：提示：“攜來百侶曾游”一句由寫景到敘事，十分自然。（四）分析鑒賞詞的上闋寫了哪些景？這些景物有什么特點？從中感受到詞人怎樣的情感態(tài)度？提示：（1）意象：山、林、江、舸、鷹、魚→萬物，由點到面（2）按照怎樣的順序來描繪的？（遠近相間、動靜結合，對照鮮明）遠眺：群山→山紅林染如畫；仰視：長空→雄鷹展翅高飛；近觀：江中→水碧船急駛俯視：水底→魚兒輕快暢游。如沁園春是詞牌，長沙是標題。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現實生活，是一部中國革命的英雄史詩。品味富有表現力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。如李瑛的《雨中》：“一朵云／擰下一陣雨／匆匆地掠過車篷。我們讀到這樣的藝術形象，就感到一股朦朧的美感沁人心脾，仿佛吸進了水仙花的香氣一般。如王小泥的《初春的家園》：雞鳴起伏，雨點兒在屋瓦上，彈奏《十面埋伏》，當雀鳥啼亮木格格小窗，母親已從窗外菜園里，掐來一筲箕濕漉漉的黎明。節(jié)奏和諧在反復朗讀中品味，體會詩歌節(jié)奏展示的美感。立意新穎王夫之說過：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。掌握中國現代詩歌的鑒賞方法。通過學習作者觀察現象、思考問題的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?！都偃缟钇垓_了你》：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊含的人生哲理?！皯浲鶏槑V歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。具體研習“崢嶸歲月”圖“攜來百侶曾游。詞中的“獨立”能否改為“站立”“直立”等？不能。同年秋，自韶山赴廣州接辦農民運動講習所，途經長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911年至1923年間在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，因有此作。下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟。這期間，國內外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同學少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學校?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。1925年秋，湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東。大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶?！爸更c江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。第三篇：《沁園春（2）沁園春：詞牌名。雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L景畫。具體研習“中流擊水”圖“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓帆前進，立誓振興中華的氣概豪情。第四篇：沁園春 長沙范文《沁園春 長沙》，理清思路及品味詞作語言?！逗商猎律分屑毮?、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及通感的運用?！鹅o女》《詩經》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。《拿來主義》“拿來主義”主張的內涵，正確對待外國文化和祖國傳統文化。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。簡樸自然，平中見奇。詩的形象是詩人情感的物化，是由詩人的主觀感受凝固而成的有聲有色有形有態(tài)的真善美的統一體。句式的排列或對仗或參差，要整齊勻稱、錯落有致。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀??無一不浸透在詩的字里行間。如上文所舉例子中，《贈日本女郎》運用比喻和反復，《鄉(xiāng)愁》運用比喻和排比，《雨中》運用擬人；《我愛這土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。教學難點擺脫庸俗之氣，培養(yǎng)開闊的胸襟和高尚的情操。他在各個時期的詩詞或抒情或詠物或懷古，描寫了世間風起云涌、波瀾壯闊的形勢和中國人民從 黑暗走向光明的歷程。毛澤東直接領導了湖南的農民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這幾句集中描繪了主宰大地命運的青年革命家群像。今天請同學們課后熟背這首《沁園春 長沙》，再次感受詩人的情懷?！冻o》②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。如何理解詞下闋的最后三句？（1）大意是：還記得嗎？當年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。理清思路，詞的上下闋各寫了什么內容？上闋：寫眼前景物和心中所思。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。二、文本解讀（一）知識積累作家作品中國是一個詩歌的國度。通過誦讀，可以讀出詩人傾瀉在詩歌字里行間的思想感情，可以感受到詩中的情感波瀾，可以深刻理解詩的意境。詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動態(tài)，且以最恰當的字句生動而圓滿地表達所要表現的思想感情。了解這一背景對理解整個詩的內容是大有幫助的。花香夜暖，故鄉(xiāng)正是春天。經歷了狂風暴雨，驚濤駭浪，而今到達了，有時回頭，遙望我年輕的時候，像遙望，迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)。因此，在閱讀鑒賞現代詩歌時，就必須把握其語言特點，從解讀詩歌語言入手，進而探究詩歌的意蘊和思想內涵。，培養(yǎng)學生鑒賞小說的基本方法。并學習作者詩意的面對殘酷的現實生活。、對自由生活、對獨立人格的向往，喚起學生對積極而堅實、樂觀而執(zhí)著的人生追求。分析這首詩的意象及其象征意義。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。結構圖如下：研討分析這首詞由“獨立寒秋”、“湘江秋景”、“崢嶸歲月”、“中流擊水”四幅圖景組成。隨后，又領導了驅逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內容，又是寫作這首詞的時代背景。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L景畫。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術性象，表現出社會美的內容。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統。不愧為“驅山走海置眼前”（李白《當涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。”（《四溟詩話》）這首詞較好地達到了情景交融的境界。“五四”時期，他組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄