蘇教版語文二年級上冊第六單元知識點總結(專業版)

　　

【正文】 《爸爸的鼾聲》溫情的童詩。曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2）、按內容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。（2）夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯想。《九色鹿》是一個民間故事，課文告訴我們做人要守信用的道理。板書設計： 25 古詩兩首 汪倫情深贈汪倫{不及}友情深 桃花潭深第四篇：蘇教版四年級語文上冊第六單元知識點匯總語文四年級上冊第六單元復習資料班級：四（5）姓名： 家長簽字：一、要會默寫的詞語：能見度 誠實 故障 破碎 車輛 超出 厘米 畢竟 責任 購貨單據 地址 陌生 表示歉意 環顧四周 聯系 無人知曉 支付費用 職業 后悔 一卷 猜測 撥開 境界 柜頂 橫沖直撞 淘氣 扭動 伏案寫作 信賴 愈發 陪伴 生怕 神氣十足 奴仆 不由自主 發誓 皇榜 發財 浩浩蕩蕩 見利忘義 波濤洶涌 突發奇想 泄露靈魂 殘害 斥責 背信棄義 知恩圖報 刀槍箭斧 千恩萬謝 恩將仇報 鄭重起誓 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒二、要會背誦、默寫的語段《珍珠鳥》第47自然段三、近、反義詞：（要求讀熟）近義詞完全（徹底）紅火（興隆）懊悔（悔恨）一意孤行（我行我素）不由自主（情不自禁）反義詞熟悉（陌生）說謊（誠實）尖細（粗大）傷害（保護）相信（懷疑）縮短（延長）機靈（笨拙）家喻戶曉（無人知曉）四、詞語搭配：（要求讀熟）嘰嘰喳喳的鳥叫聲善良機智的九色鹿悄悄地進發 一卷干草 嘩嘩（淙淙）的流水聲神氣十足的珍珠鳥拼命地掙扎 一輪圓月 瑯瑯的讀書聲深明大義的國王一彎新月 隆隆的機器聲溫暖舒適的巢穴 一聲呼喚 沙沙的下雨聲 無人知曉的情形五、詞語歸類：（要求背熟，抽默）⒈表示誠實守信的成語：言而有信一諾千金 一言九鼎 君子一言，駟馬難追⒉形容氣憤的成語：怒發沖冠火冒三丈 怒不可遏 大發雷霆 勃然大怒我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫術高明）情同手足（形容親密）心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應手（形容熟練）表示看的詞：仰望：從低處向上看。聞：聽到。（5）齊讀[教學意圖]在朗讀中升華理解古詩的意思。（1）理解詞語。難點：通過朗讀、討論、想象、表演理解詩意，體會詩中蘊含的情感。，讀出“我”不高興的心情。三、巧記生字“水果”和“樹葉”里的生字。情感態度與價值觀懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。【教學意圖】：采用自讀自悟、合作交流的方式讓學生自學第3節，體現了由“扶”到“放”的過程。用換偏旁來識字：拉 － 泣搖遙澡操“加一加”來識字：寸尋良食建健三、指導寫字。學習特征者分析：課文內容學生可以理解，但是讓學生付諸于行動獻愛心有難度。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。（啟發學生從不同的角度去感受科利亞的笑，去探究他笑了的原因）教學意圖：引導學生抓重點句子談感受，尊重學生個體的閱讀感受，讓他們在互動交流中加深感悟。一、揭題質疑1.（板書課題：窗前的氣球）齊讀。索取：要。丑：注意第三畫是橫，不是點。邊讀邊找出生字，做上記號。過程與方法、編兒歌、字謎等方法識記生字。n yǐng chu238。 q237。i（）（）（）（）（）kōng ku224。n ji227。）閱讀鏈接1）小短文通過寫高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫信，贊揚并教育兒子的事，說明了“給，永遠比拿愉快”的道理。（這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花的年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結束生命，這也是我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。四、用——畫出梅蘭芳練眼神的句子。第一篇：蘇教版語文二年級上冊 第六單元知識點總結蘇教版語文二年級上冊 第六單元知識點總結一、一類詞語：延安 遇到 手心 知道 參加 革命 點頭 回答 同志 山岡 守衛 進攻 生產 會師 紅軍 勸說 并且 緊盯 或者 注視 靈活 治理 洪水 漢族 災民 百姓 地形 挖通 制服 偉大 優秀 拉薩 獻血 營養 幫助 二、二類詞語：彎腰 朱德 扁擔 敵人 粉碎 山高路陡 翻山越嶺 拜見 師傅 白鴿 水底 勤學 苦練 京劇 滔滔 淹沒 沖倒 房屋 仔細 感激 英雄 援藏 地震 勉強 同胞三、形近字組詞：遇遇到 偶偶然 阿阿姨 啊好啊 勸勸告 功功勞 必必須 心心里 崗上崗 岡山岡 守守衛 對對錯 扁扁擔 偏偏旁 粉粉碎 份一份 碎粉碎 翠翠綠 陡陡峭 徒徒步 洪洪水 哄哄笑 虹長虹 紅紅色 注注視 住住房 視電視 現現在 芳芳草 放放學 活生活 話說話 治治理 冶冶煉 性性別 姓姓名 里里面 理道理 通通過 涌涌入 偉偉大 圍圍攻 優優秀 憂憂傷 抱擁抱 胞同胞四、多音字：參cān參加shēn人參cēn參差不齊 扁biǎn扁擔piān扁舟 說shuō說話sh249。“梅蘭芳的眼睛會說話了”中“會說話”是指————————————————————————————————。）2）兩個“靜靜地”不同的含義（小錢“靜靜地”是因為身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。表達了高爾基對兒子及下一代的成長的關愛。（）（）（）（）（）ku224。ng z224。 l225。 chu238。陶冶美好情操。三、識記生字“我會認”中的生字。暖：左窄右寬，右邊不要寫成“愛”。你有什么感想呢？：是呀，愛是生活中最美好的情懷，它能使我們感到春天的溫暖。，你想知道些什么呢？[教學意圖]引發學生好奇心，激發讀文的欲望。升華情感。科利亞，別難過，你的同學有辦法。教學策略：小組合作探討識字方法。，說一句話。（4）選自己喜歡的小節展示讀，師生共評。學習特征者分析：寫日記的格式是小學生學習的難點。比比誰的反應快。【教學意圖】通過朗讀，來感悟作者的心情。突破方法：小組討論，連詞串句理解詩意，在朗讀、想象表演中體會情感。少小：小時候。五、演一演先認真看圖畫，再展開想象，扮演詩人、兒童村頭相見的場面。不及：比不上。俯視：從高處向下看。文中的九色鹿見義勇為、不圖回報、沉著機智，調達是一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的卑鄙小人，國王是一個知錯能改、伸張正義的人，王妃是個愛慕虛榮的人。（3）借代——借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。楊萬里 描寫秋天的 《夜書所見》蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。待到天明，看那細雨滋潤的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城。譯文：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是多么的孤寂，拖出那長長的影子。善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。感受童詩的想象力和創造力。由先前的蕭瑟、寂寥變為明朗、清麗，表達了作者積極向上、樂觀開朗的處事態度。譯文：春雨知道適應季節，當萬物萌發生長時，它伴隨著春風，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細微無聲。楊萬里 《小池》泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。散曲包括小令、套數（套曲）兩種。現代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬——以物擬人或以人擬物。這樣就能創造出人鳥和睦相處、無比親密的美好境界。六、拓展活動課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。將欲：剛打算。（3）生練讀（4）指名讀，評價。了解詩意。突破方法：在