20xx春北師大版語文七年級(jí)下冊(cè)第5課最后一課5(專業(yè)版)

　　

【正文】 愛國，首先學(xué)好你的母語。 課文的最后一部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描寫？ 神態(tài)、語言、動(dòng)作 小弗郎士為什么感到先生的形象“從來沒有這么高大”？ 小弗郎士從韓麥爾先生的言行中 ， 感受到了他對(duì)祖國的熱愛以及對(duì)失去祖國的痛苦心情 。小說是怎樣體現(xiàn)愛國主義精神的？（提示： 細(xì)節(jié)描寫 ） ?極細(xì)微的動(dòng)作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié) ?用來烘托氣氛，刻畫人物性格，提示主題 細(xì)節(jié)描寫 韓麥爾的衣著 在最后一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服 ， 打著皺邊的領(lǐng)結(jié) ， 戴著那頂繡邊的小黑絲帽 ？ 韓麥爾先生在最后一堂法語課時(shí) ， 穿上節(jié)日盛裝 ， 是為了紀(jì)念這最后一課 ， 也是為了表示 對(duì)就要失去的國土的敬意 。 怕遲到怕挨罵，又怕老師的提問 我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧 這些 景象，比分詞用法有趣多了 怕老師、幼稚、不愛學(xué)習(xí)、貪玩 還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。ng qi?ng ji224。每篇一般兩三千字，文筆簡潔生動(dòng)，題材豐富多彩，構(gòu)思新穎巧妙，風(fēng)格素雅清淡。后來到巴黎，從事文藝創(chuàng)作，過著清苦的青年文人生活。u s249。 寫小弗郎士跑到學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)的種種不平常現(xiàn)象，渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。在這樣一個(gè)帶著濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。當(dāng)了亡國奴的人民，如果牢記祖國的語言，就不會(huì)忘記自己的祖國，就會(huì)為恢復(fù)國土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛國熱情和斗爭(zhēng)信心，這就好像拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 “ 轉(zhuǎn) 身朝著黑板， 拿 起一支粉筆， 使出 全身的力量， 寫了 兩個(gè)大字： ‘ 法蘭西萬歲 ’ ！”“使出全身力量”這句話，表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書寫“法蘭西萬歲”這兩個(gè)大字，含義是什么 ? 這一系列動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國深摯的 愛 和早日收復(fù)國土的強(qiáng)烈 愿望 。 。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲 —— 他們已經(jīng)收操了。 民族語言是一個(gè)民族的標(biāo)志；民族語言還能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。 小弗郎士發(fā)生這么大變化的原因是什么？ 從“害怕法語”到“熱愛法語”的心理變化，實(shí)質(zhì)是一個(gè)人對(duì)即將失去的美好事物的深深眷念。 老師穿 …… 打 …… 戴 ……（和平時(shí)不一樣） 氣氛 學(xué)生 老師 上學(xué)路上 最后一課 下課前 情節(jié)結(jié)構(gòu) 一、上學(xué)路上 二、最后一課 三、下課之前 以 時(shí)間推移 為順序安排情節(jié) (16) (723) (2429) 上課前的不平常