九月九日憶山東兄弟教學設計(專業版)

　　

【正文】 教學結尾，回顧學法，引導學以致用。】七、我吟誦、（感悟詩“心”,穿越唐朝）師：學完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎？ “憶”怎樣解釋才更為貼切？（思念）師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（了解創作背景：詩人當時只有17歲，正在長安想取得功名，實現個人的理想。一組讀后兩句詩，其他三組接連重復“少一人”。獨在異鄉為異客（）（）九月九日憶山東兄弟 【唐】王維獨在/異鄉/為異客，每逢/佳節/倍思親。課前準備：收集有關重陽節與王維的資料。有的反映軍旅和邊塞生活，有的表現俠義，有的揭露時弊。其名字取自維摩詰居士，心向佛門。遙知：遠遠的想到。3．理解詩句“遙”字你體會到什么？為什么說“少一人”？4．出示重陽節的風俗,觸景生情的王維心中該是多么難過啊！王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。(板書)。第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽節登高的情景。詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉的客人。解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（）（學生思考討論）：指農歷九月九日重陽節。指名讀，糾正讀音。懂得熱愛家鄉，珍惜親情。三、合作學習１、小組合作，借助注釋、結合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內不能解決的問題。因為師生的共同努力，這節課的教學目標完成得很好，重難點的突破上也起到了很好的效果。老師引導孩子們查找了有關重陽節的知識，和人們過重陽節的一些風俗習慣，還了解了這些風俗的來歷。通過資源庫知識，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。同學們，我們知道舉頭望明月，低頭思故鄉是李白的鄉思，獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親是王維的鄉思。四。f。想想王維此時此刻的心情。所以說：（生齊讀）每逢佳節倍思親c。檢查認字情況（生字卡）再讀詩句。同學們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。（重點）筆順：乘——佳——理解字意：組詞獨：獨自、單獨、孤獨、獨一無二佳：佳節、佳人、最佳、汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水異：奇異、異地、異味、驚異親：親人、親手、親筆信、親密乘：乘法、乘除、乘數、乘車、書寫：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？乘字一共有10畫異字上面要封口（2）注意每個字在田字格中的位置。二、學習古詩初讀，學生自由讀古詩，思考：這是一首描寫什么的詩？（送別）再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？根據學生回答板書。此時的王維真是觸景生情啊！王維想，以前在家鄉時，每逢重陽佳節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。只有在反復朗讀、背誦中有所感悟。師：請同學補充，這位同學講得較好，但還有一些關鍵字沒有講清楚。師：出示課件，結合圖片，體會作者思鄉的情景，盡量使學生進入角色。請同學們介紹這首詩的寫作背景，了解一下作者的情況，這對我們理解詩句有幫助。請同學竄講這句詩的意思。）教師補充：“倍”由于作者孤身一人遠離家鄉，平時就很想念家人，再遇上節日的時候這種思鄉之情就更加濃烈了。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。兩名學生讀后，對比評價，體現個性化朗讀。四、課外練習：收集送別詩，舉行一次吟詩會。教學重點：理解詩文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。（結合課前的資源了解）王維九歲即才學出眾。簡介詩作背景。口頭練習：春節之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉為異客，每逢（春節）倍思親；端午節了，到處粽子飄香，遠在異鄉的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠在異鄉的39。b。）感情誦讀a。來時綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學雜詩（唐王維）君自故鄉來，應知故鄉事。其學科的廣源性和多源性，也決定了語文學習應該注重調動多方資源。真正走進異鄉人心里去加深感受每逢佳節倍思親的情感。這樣詩歌的難點也就迎刃而解了。《九月九日憶山東兄弟》教學設計3【教學目的】１、認識“促、憶、異、”等7個生字。恰逢重陽佳節，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。教學時間：一課時教學過程：一、創設情境，導入新課同學們，家鄉是出門在外的游子永恒的話題，從古至今，多少文人墨客曾留下許多思鄉思親的千古絕唱。“遙”（要注意后寫走之部）。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。)詩意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。三、抓詩眼感悟詩意。積累背誦1．又一個離家的重陽節，我獨自站在異鄉的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著——又一個離家的重陽節，我獨自登上異鄉的高山，回想遍插茱萸的團圓場面，大聲地吟誦著——就讓我們都來做一回王維。九月九日憶山東兄弟的詩意我獨自一人在異鄉做客人的時候，每遇到佳節良辰時總會更加思念起家鄉的親人。今存詩400余首。其七律或雄渾華麗，或澄凈秀雅，為明七子師法。據說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。每逢佳節倍思親更加（2）“逢”推薦識字方法：換偏旁（峰、蜂、鋒）學生口頭組詞：逢年過節、相逢??師：聯系生活實際，想想“逢年過節”是指什么時候？ 師（范寫）：應先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀。（一）領：想象“獨”，體會“思親”師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉”作為“異客”是什么滋味呢？（“獨”）師：“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。體會詩人的情感，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”。通過對“憶”的再認識，引領學生整體把握詩人的情感。【引導學生走出文本，拓寬學習的廣度，激發學習古詩的興趣。推薦學習：另幾首抒發思鄉之情的詩秋思（張 籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。教學側重“不懂”，結合生字教學，由字及詞，理解詞意。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團聚的情景。師：“遍插”到底插哪兒呢？（提供資料：古人認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。抓住詩眼“憶”，從偏旁入手，引導學生思考詩人寫這首詩時會有著怎樣的情感，激起學生的閱讀期待。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。他對自然美的感受獨特而細致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長，色彩鮮明優美，極有畫意。“倍”字用得極妙，是聯系上下兩句情緒之間的關鍵。憶：想念。③同學們的想象力真豐富，那么怎么能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指導朗讀。，體會作者的思鄉之情。詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。（自由讀）四、讀懂全詩。今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》生齊讀課題兩遍。（重點理解“憶”、了解重陽節的風俗習慣、區別課題中的“山東”和現在的“山東省”。學情分析 ：學生平時積累了不少的古詩，再加上這首詩是名家名篇，學生耳熟能詳，絕大多是學生能夠把古詩背誦下來，并且學生通過兩年的語文學習，已經具備了一定的學習古詩的能力，能通過預習大概了解古詩的意思。２、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。所以這節課也是起一個拋磚引玉的作用。所以在教學這一重點時我將佳節具體化了，將常人的節日與異鄉王維的節日情景作了個對比。課前，老師帶領孩子們在學校多媒體教室，通過學校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫中初步了解認識了王維并探尋了他的家鄉；以及資源庫中搜集了一些有關中國的傳統節日，并了解了一些節日習俗。⑤著花：著，開放；著花，開花。老師也被王維濃濃的思念感染了，我也想讀一讀，好嗎？范讀指導。d。g。王維在長安就是長安的客人，所以說是異客。畫簡筆畫：區別課題中的山東和現在的山東省。從資源庫中搜集了一些有關中國的傳統節日，并了解了一些節日習俗。ngdēngchāl八、情感升華，再次吟誦。這樣的情景，你有過類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。教學準備：學生課前收集描寫送別的古詩教學時間：三課時第一課時上課時間：教學過程談話引入初讀課文引導思考讀中體會感情一、感情調動，導入課題：板書“佳節”師：同學們喜歡過節嗎？為什么呢？師：看來，大家在過節時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人（課件詩人背影）在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過？（課件古詩）二、初讀古詩。課后反思：從教學過程看，每一個環節都把握的很好，并按課時要求按時完成、在重難點突破上、結合當時的背景、給予必要的講解、也收到了良好的效果。師：課件“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。學生默讀，教師巡視。二，自學、討論部分：現在請同學們自讀古詩，然后與同桌討論，對每一句詩你是如何理解的。師：這兩位同學的發言，有誰有不同意見？（生：沒有）好，兩位同學的發言非常精彩，尤其是后一位同學的補充很是到位，請大家繼續學習第三、四句。3，小組進行朗讀比賽五、作業：回家收集有關思鄉的古詩。教學重點、難點：體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。指名讀。ng獨異佳親汪 乘f233。從學校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉。b。同學們去別人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，