你一定會聽見的教學設計(專業版)

　　

【正文】 二、教學重難點：重點：品味本文生動形象、活潑優美的語言。你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。精品教案 教學準備：課前布置學生傾聽周圍的聲音。使學生懂得平時要注意去關注身邊的點點滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。五、課堂小結本文為我們呈現了一個神奇美妙、其樂無窮的聲音世界，啟發我們用心聽，用心感受，體會生活中令人醉心的奇妙。作者用充滿詩意的筆調為我們展示了奇妙無窮的聲音世界，引領我們去傾聽，去感受。（1）賞析課文的語言美。可是，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽了嗎？今天，我們一起學習桂文亞的《你一定會聽見的》。聽想結合，聽寫結合，全面提高學生的語文素質。如學生提出問題：“蒲公英梳頭的聲音”“螞蟻小跑步的聲音”“雪花飄落的聲音”這三種是不是有聲音呢？這顯然屬于預設之外的環節。情感目標：引導學生培養仔細觀察的習慣，用心感受生活的豐富多彩。（六）拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。b．聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。課文結尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺寫出來。”“這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。讀最后一個自然段。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？齊讀最后一段，談談自己的感想。二、導入新課學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？板書課題，齊讀課題。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。預設字詞教學：預設學生回答：生答：（1）作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風吹的聲音”、“動物的聲音”、“水聲”。四、學會聆聽，仿寫聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。四人小組討論交流。能力目標：，提高閱讀分析的能力。”教師自己要吃透教材，能自由駕馭教材，聯系實際，做到深入淺出，方能真正向學生傳授知識。，用心感受其豐富多彩；認識聲音對我們成長的意義，學會傾聽聲音。設計（二）一個三歲的小女孩學拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。第三部分（14~20段）：以游戲的方式引領我們進入奇妙無窮的聲音世界，再次印證了文章的主題。提問：文章的內容很別致，請說出其獨特的意蘊。四、設計聲音游戲，引導學生用心傾聽教師播放事先錄制好的磁帶，可以是一首音樂，也可以是冬日的風聲、夏日的蟬鳴、春日的燕語呢喃，也可以是雄雞的報曉聲、深巷中狗的狂吠聲等等，要求學生用心聽，然后把自己的感覺記錄下來。難點則是引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。當過講師、記者、《聯合報》副刊編輯，中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長，現為《民生報》兒童組主任、兒童叢書主編、美國《世界日報》兒童版主編、北京《東方少年》雜志特約編審。（3）組內互檢，合作學習生字。你聽到了什么？有什么感受？引導學生從聲音美妙的角度去說。培養學生的質疑、自主探究能力。（二）聽讀課文，整體感知文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？（三）聲音隨響，用心體悟生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進行描繪或者模仿。師讀，學生評價。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。聯系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。教學建議本文講到的聲音很多，課前可要求學生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風聲，雨聲，動物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。（提示：由樂聲得到啟發，展開聯想和想像，寫成一篇有較強抒情色彩的記敘文），寫一組排比段，描摹細微的聲音。①提問：文章的標題很有特點，如把標題“你一定會聽見的”改為“用心傾聽”或“奇妙的聲音世界”好不好？學生明確：不好。②品讀文中的排比句，排比段，體味其表達效果。多媒體顯示：，初步感知文意。教學難點“無聲”寫起。充足的時間既可以加大思維撞擊的廣度，更可以加深思維撞擊的深度，只有學生的思維不斷撞擊，才能迸發出智慧的火花。（五）教學難點運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。（七）布置作業寫出對最讓你感動的聲音的感受。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。說目標（1）知識目標朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會怎樣呢？三、精讀課文，品味語言可見，聆聽聲音是多么重要啊！如果能把聽到的聲音寫下來那就更好了。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關閉”？教育學生用心傾聽周圍的世界。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答）同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。教學難點：懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。師讀，學生評價。世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會聽見的。）（3）“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上??”（突出了雪花的特點，溫柔輕盈。運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。課文的語言較生動形象、活潑優美，但學生較難做到品味語言的美。不過，