你一定會聽見的教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。本課需要認識的生字比較多，要指導學生運用已有的認字經驗進行識字。在識字過程中要以詞為單位進行識記，部分生字可采取與形近字對比的方式，也可以用分析部首的方法進行。拓展習題一、比較一下，然后再組成詞語。秒（）閉（）撥（）脆（）妙（）閑（）拔（）危（）二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！你總聽過的聲音吧？當，當，當，你總聽到些什么了吧？三、寫出下列詞語的近義詞。興趣 寂靜 閑暇四、把課文中描寫聲音的詞語寫一寫。相關資料桂文亞：女，1949年生于臺北，祖籍安徽省，臺灣世界新聞專科學校畢業。當過講師、記者、《聯合報》副刊編輯，中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長，現為《民生報》兒童組主任、兒童叢書主編、美國《世界日報》兒童版主編、北京《東方少年》雜志特約編審。創作以散文為主，出版作品集有《幽默筆記》、《思想貓》、《美麗眼睛看世界》、《班長下臺》等。呼嘯：發出高而長的聲音。精品教案 教學準備：課前布置學生傾聽周圍的聲音。生字卡片、錄音機。教學過程：一、聯系實際，激情導入。聯系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答）同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。板書課題：你一定會聽見的二、初讀感知，認讀生字。播放音樂，學生聽讀，初步感知內容。請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學生初步感知課文內容）自讀課文，學習生字。（1）這么美的文章想不想自己來讀一下？那就請同學們試著讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。（2）把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。（3）組內互檢，合作學習生字。用生字卡片組內互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。（4）讀詞語比賽。老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。三、細讀課文，感悟體驗。默讀課文，看看你能讀懂什么？組內交流收獲。再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。讀最后一個自然段。談談自己應該怎樣用心去聽周圍的聲音。用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。你聽到了什么？有什么感受？引導學生從聲音美妙的角度去說。是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎？讓學生自由談，激發學生去關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。四、美讀課文，升華感情。你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。指名讀。師生評價。師讀，學生評價。五、激發想象，拓展延伸。在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。據課文三、四、五自然段的格式，結合生活中的體會，仿寫句子。六、小結。我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。（設計 山東省沂水縣許家湖教研室 孫銘欽）第五篇：你一定會聽見的(教學設計)《你一定會聽見的》教學設計執教者 陳國武一、教學目標：（1）知識目標 ：朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 ：訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3）情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。二、教學重難點：重點：品味本文生動形象、活潑優美的語言。難點：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩,并學會用語言表達。三、教學策略：朗讀法導讀法四、教時安排：一節課五、教學流程：（一）欣賞音樂，導入新課播放歌曲《把耳朵叫醒》，然后聆聽幾種聲音，導入新課。（二）聽讀課文，整體感知文中提到了哪些類型的聲音？其中哪些是你聽到過的？哪些是你沒有聽過的？為什么會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？通過這篇文章，作者到底想要告訴我們什么？（三）聲音隨響，用心體悟生活中你最喜歡的聲音是什么？最討厭的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？請選擇其中一種進行描繪或者模仿。什么叫做“用心”聽？我們應該用怎樣的心去聽世界？（四）融情朗讀，揣摩美點要求同學們用一種如話家常般的親切語調朗讀課文，點幾位同學隨著音樂融情朗讀。尋讀課文，揣摩美點。要求同學們找出自己認為寫得好的美句美段，進行賞析。（五）請跟我來，走進聲音教師提供幾個描寫聲音的范例，然后總結描寫聲音的技巧： 抓住聲音的本質特征——以聲寫聲調動各種感覺器官——以形寫聲展開聯想、想象，融入真情實感——以情寫聲巧用各種修辭——以美寫聲（六）仿寫練習，加深理解你聽過瀑布飛流的聲音嗎？ 你聽過秋雨淅瀝的聲音嗎？ 你聽過花朵綻開的聲音嗎？ 你聽過春筍破土的聲音嗎？ 你聽過蝴蝶扇動翅膀的聲音嗎？ 你聽過野花在風中跳舞的聲音嗎？ 你聽過媽媽在廚房的交響曲嗎？（七）小結全文，遷移拓展附：板書設計：你一定會聽見的桂文亞用眼用心用情的聆聽，你一定會聽見的