小學四年級英語my-favourite-school-work說課稿(專業版)

　　

【正文】 另外，在講解這四個詞中我還運用了示范法。教材中主要訓練學生對衣服類詞與季節相鏈接。教學重點、難點教學重點是能運用本節課所學的詞匯和句型描述過去的行為。T: Excellent. Now let’s read them together.3. 簡單用。根據本節課的內容特點，適于采用實卡片和多媒體教學相結合的手段。這些詞匯都是和學生生活密切相關，都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高。設計恰當的教學情景是學習和運用語言的關鍵，通過設懸念，促使學生去質疑。情感態度與價值觀：。B、回家扮演天氣預報員給家長看，把所學內容運用當真實情境中，練習學生的口語。再由這幾個城市的溫度來判斷天氣的冷熱程度，教學四會單詞，通過多樣化操練后學生也熟悉了單詞，用更多的練習來鞏固，并教學新句型：What39。s cold/ warm/ cool/ hot in ......能力目標、能利用所學句子來表達不同地方的天氣，如It’swarm/ cold…in…。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books： an English book， a Chinese book， a math book， a notebook and two story—books。A Let’s learn、P?；顒釉O計在此處，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。B比記憶操練完畢后教師出示一張世界地圖：Thisisaworldmap。本課時也采用此法，請兩位同學先領唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預報并帶領全體同學復習A部分的單詞cold，worm，cool，hot。在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞并運用它們討論相應著裝的基礎上繼續深入，學習rainy，snowy，sunny，windy，cloudy五個相關天氣狀況的形容詞。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較?！驹O計思路】學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。m taller than you,but you are stronger than 、物的身高和長度，并能根據所給數據，對兩種事物進行比較。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學?！澳芰δ繕恕狈矫妫褐笇W生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力。s favourite school work ? ,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。s read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習；特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。（2）猜一猜游戲：它們有多高？讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。由英語天氣預報開始，創設外語語言氛圍，激發學生的學習興趣，是學生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，發展能力。A找朋友在課前我事先讓學生通過觀看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。It’srainyinLondon。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的`氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。s ......in......句型，從而提高用英語進行交流的能力，為后面的學習打下堅實的基礎。weather這個詞是本課中發音最難的，教師讓學生仔細觀察教師嘴型，并給予發音正確的學生鼓勵，教師帶領學生豎起大拇指說：“Good good very good”，這樣可以鼓勵學生大膽地開口說英語。小結教師讓學生看黑板上的板書，然后教師引導學生自己總結本課的重點知識，其他同學補充，最后，由教師給出明確的小結。能力目標：(1)通過本課會話培養學生綜合、靈活運用所學語言進行簡單交流的能力。然后問學生：“Guess what this is?” 學生也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，學生回回答：“Yes!” 。在教學中用食物和卡片進行呈現，讓學生用英語對食物進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。教師在課堂上要重視學法指導。2. 初步感知動詞過去式。能根據老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。重點難點突破過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡片，網絡資源，課前查找了很多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學生進行句子操練。這樣有利于學生的融會貫通。我運用了卡片粘貼法，將衣服類詞粘貼在不同的季節里面。并練習學會應用put on ,take off ，same ，different等詞。本班有48人，人數較多，所以在課上我多次采用小組討論的39。通過“頭腦風暴”讓學生思考什么是對自己重要的，擴展運用important。(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學生基本上已了解，因此這個環節我主要采用讓“學生為主導”的教學模式，來認識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調個別詞發音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復數的強調等，以及句型的滲透?！仓R目標〕：能聽，說，認讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk。：，熟悉一下本課內容，并培養了學生的模仿能力。Unit4 It’s warm today weather reportcoldIt’s cool in Harbin 。由于學生對直觀的物體很感興趣，教師出示中國地圖，并扮演天氣預報員，在逼真的情景里，用今天新學的句子It39。難點：weather的正確發音以及句型：It39。多媒體屏幕上出現圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。學好本課為更好地學習本單元有關學習用品的話題奠定了基礎，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學習做好了鋪墊。（3）以鞏固為窗口，拓展知識小學段學生活潑好動，所以TPR活動會深受兒童喜愛。教師出示符號讓學生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時慢速重復：It‘srainyinLondon。學生B出示詞卡并領讀weather。2．教學目標新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述。判斷題如下：①There are three monkeys. Two are big,one is small.②The yellow monkey is taller than the brown one.③The yellow monkey is stronger than the brown one.④The little monkey is 38cm tall.⑤The little monkey is younger.⑥The yellow monkey is about 150cm tall.⑦The brown monkey39。在學習過程中，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式，培養學生的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學習的能力。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節課學習的最終目的。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學習感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學，比較形象、直觀，在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力三、說學法教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny、Danny和同學們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny、Danny等人介紹了他們最喜愛的學校功課，也對“My Favourite……”句型結構加深了理解，具有承上啟下的作用。同時激起學生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養學生的語言能力形成的過程。本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。s 40cm ，注意這個詞的發音?！驹O計思路】采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。（2）完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。3．重點與難點依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認為對五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學難點。進一步引導學生用新詞對已學城市進行不同天氣現象的描述，讓學生在一系列既關聯又相對獨立的語境中自主學習，達到基本掌握本課的五個重點詞匯，并能熟練運用句型It‘srainyin…這一環節充分調動學生的積極性，吸引全體學生的注意力?？捎山處燁I讀轉為有單組學生領讀。這也是本課的家庭作業，這時本節課也就告一段落了。接著是，說教法英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。我主要從以下幾個方面來展開我的說課。b、引出新知根據英語愉快教學模式，要使學生在教學開始便處在認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端。s play由于小學生的注意力時間是很有限的，那么設計一個趣味活動是很有必要的，可以再次讓學生的注意力集中到課堂上來。第三部分Let’s 。三、學習新知：繼續做復習環節的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。五、運用拓展讓學生自由結組編排一段新的對話。因此充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。教學過程：Step 1 Warm up:1. Sing a song.T: Are you happy today? If you are happy, let’s sing the song “If you are happy”.2. Guessing game.T: Well done. Sit down please. This time let’s do and guess.教師示范：教師看一眼圖片，然后做動作讓學生猜，再請學生上來。能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。利用多媒體設置任務，多次播放CDROM，先讓學生帶著問題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調的聽力訓練；隨后展示學生一些相關圖片，創設情景，先讓學生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現，加以操練達成說的目標。四． 說教學難點：詞組put on take off same different等的運用。我運用了練習法及時的復習鞏固所學知識。強化學生的應試能力。三、教學策略本課時主要知識點是動詞過去式的用法，對于這一特殊的語法現象如何在課堂上體現呢？英語課程標準強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和通過任務型的教學途經達到發展學生的語言綜合運用能力。教材內容：本教時的內容是一起點新目標英語第七冊的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過去的行為）。由于學生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學生學習。〔能力目標〕：學生能用英語進行生活交際，了解同學的喜好，體會合作的重要性，培養學生的記憶能力和快速反應能力。四、趣味操練謎語課件呈現謎語內容，教師讀完后，如學生猜中，點擊出相應的水果或蔬菜，并獎勵貼畫。又是他們陶冶情操，拓寬視野，發展個性，形成有效的`學習策略的過程。小學四年級英語說課稿5我說課的內容是小學四年級英語上冊Unit 3, Lesson 17。Let39。五、說教法設計以新課標為指導，學生為主體，教師為主導的教學模式，結合任務型教學法將聽、說、讀、寫融為一體，再加上課件和卡片的運用，讓學生容易接受新知，從而培養學生綜合運用語言的能力。（拓展練習這三個環節的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。B技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發展學生自主學習的能力。對于Let‘sdo部分，我分三步進行教學。這一活動既練習了新詞，又使學生很自然的了解到五個重要城市的名稱及地理位置。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。（2）只是目標：能夠聽、說、認讀本課的重