20xx級(jí)語言學(xué)概論試題3a(專業(yè)版)

　　

【正文】 在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。如英語“Iamreadingthebook（我正在讀這本書）”是進(jìn)行體，“Ihavewrittenthebook（我寫完了這本書）”是完成體。動(dòng)物詞語的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。A．大車 B．銅壺 C．唱歌（1）“大車”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合意義就會(huì)改變。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。（3）語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。而且往往會(huì)有不帶任何語體色彩的通用詞語與口語和書面語中的詞語相對(duì)應(yīng)。如“過意不去”的兩個(gè)意思也會(huì)造成語法差異：在表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語音特征。這就是“中介語”，例如很多外語學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語與外國人交流，但外國人會(huì)明顯地感覺到他的外語“不地道”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語”只不過是較為高級(jí)的中介語。錯(cuò)選、多選或未選均無分。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會(huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語言就是親屬語言歸屬為同一語系。錯(cuò)選、多選或未選均無分?！倍鞲袼垢鶕?jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)所取得的成就，正確地指出了勞動(dòng)在語言起源過程中的關(guān)鍵作用：勞動(dòng)提出了產(chǎn)生語言的社會(huì)需要；勞動(dòng)發(fā)展了原始人的思維，為語言的產(chǎn)生提供了必要的心理?xiàng)l件。②聯(lián)系：語言是從言語中概括出來，為社會(huì)公認(rèn)的詞語和規(guī)則的總和；言語是指個(gè)人說的行為和結(jié)果。答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現(xiàn)在句子中主語、謂語的位置上，這兩組詞分別可以構(gòu)成聚合關(guān)系，屬于名詞和形容詞。③“定位語素”（如“了、兒、老、”）和“不定位語素”（如“筆、體”）。四、試以國際音標(biāo)標(biāo)出下列各詞的讀音１０％耐勞始終航線排比走向五、用義素分析法分析下列各組詞9％ 丈人（古義）[+人+男性+年長的]｛丈人（今義）[+人+男性+年長的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]｛敵人[+人+敵對(duì)的]酒精[+無色液體+藥品+用于消毒]六、簡答題２１％音質(zhì)的不同取決于哪些條件？舉例說明。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點(diǎn)2分，舉例正確1分；（4）1分第三篇：語言學(xué)概論試題語言學(xué)概論試題(3)一、填空１５ ％狹義的應(yīng)用語言學(xué)一般是指語言教學(xué)。從語言和種族的對(duì)應(yīng)關(guān)系上看，同一種族的人可能說不同的語言，不同種族的人也可以說同一種語言。[評(píng)分參考]（1）每一要點(diǎn)各1分（2）每一要點(diǎn)各1分ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會(huì)方言和地域方言都是一種語言的變體，都是社會(huì)不完全分化和語言發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。37．說明文字類型的分類標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類型。，下列說法中正確的一項(xiàng)是（C），兩者沒有任何關(guān)系 ，是口語的復(fù)制品，省略某些語言成分而不會(huì)影響理解和交際是口語的一大特點(diǎn) ，省略某些語言成分而不會(huì)影響理解和交際是書面語的一大特點(diǎn) （B） （D） ［p］是（A） （C） ［s］和［ts］的區(qū)別是（C） （D）A.［y］ B.［e］ C.［u］ D.［o］8.“苜蓿”的“苜”是一個(gè)（C） （B） （B） (武漢自考)的借用 、人名的借用 。（2）輕音的特征與音強(qiáng)、音高、音長、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。[評(píng)分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分；（3）答出要點(diǎn)1分36.（1）音素是從音質(zhì)角度劃分出來的語音單位，音質(zhì)不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來的語音單位，幾個(gè)音即使音質(zhì)不同，但沒有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個(gè)音位。如北京話“女國音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語交際。句法主要指句子成分和句子類型，包括語序、虛詞、結(jié)構(gòu)等。義素是用對(duì)比的方法，在詞與詞或者其它語言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。二是發(fā)音的方法不同，手風(fēng)琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。影響社會(huì)方言形成的主要社會(huì)因素有階級(jí)和階層、職業(yè)、年齡、性別、文化程度、宗教等。這一句的每一個(gè)字都是一個(gè)語素，“粉刷”是一個(gè)詞，“粉刷了房子”是一個(gè)詞組，“我粉刷了房子”是個(gè)句子。但各級(jí)語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）3[參考答案] A1：坐著挺好，躺著不合適；A2：透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實(shí)現(xiàn)。如從音位層次上看，音長的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長等因素的變化又可以構(gòu)成語調(diào)。（2）同時(shí)，語言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動(dòng)中人閃談?wù)摰膶?duì)象卻往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語言形式要同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對(duì)語言形式所指的限定作用。B組：“納米”一詞不同。比如“一張動(dòng)物園”，看起來是量詞誤用，其它是“我要買一張去動(dòng)物園的票”這句話的特定場所（公共汽車上）的成分省略現(xiàn)象。]B．[a,]C．[u,]D．[] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）A．[k,]B．[m,n]C．[n,]D．[k,p] 8．北京話“面”單念時(shí)讀作[mi230。一般的鳥都會(huì)飛，……”一般人對(duì)“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個(gè)詞。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語言。舉例（略）。如英語“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。（7）“人稱”范疇：是表示動(dòng)詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。(2)比較詞義的異同?！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變元，而且這兩個(gè)變元一個(gè)是施事，一個(gè)是受事。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。不同語言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。通過對(duì)比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。(2)語法單位類別的抽象。漢語中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。（4）區(qū)分了“語言”和“言語”，就純化了語言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語言學(xué)成為一門現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。請根據(jù)下列語音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。3文字改革有三種類型：文字改革有哪些類型，請結(jié)合實(shí)例予以說明。3基礎(chǔ)方言（1）一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。4[參考答案]舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯(lián)系。語法和語音、語匯、語境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：（1）語法與語音。3[參考答案]結(jié)合實(shí)例說明社會(huì)的地域分化對(duì)語言發(fā)展所產(chǎn)生的影響社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語言的地域分化，在同一種語言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。3[參考答案]文化局限詞語文化局限詞語：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的?！罢宜庇挚梢赃M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個(gè)組成成分。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分?jǐn)?shù)量的增減，性質(zhì)和作用不變。答：恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中，提出了勞動(dòng)創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動(dòng)的觀點(diǎn)。簡單地說，“語言”是言語活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。②發(fā)元音的螩，發(fā)音器官各個(gè)部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音的時(shí)候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會(huì)特別緊張。是“實(shí)”決定了“名”，還是兩者之間沒有什么必然的聯(lián)系。語法手段把具有共同特征的語法形式概括起來形成的類。聚合規(guī)則實(shí)際上是語法成分的歸類規(guī)則。B組語體色彩不同。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。如我國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。] D.[ε, o]，發(fā)音方法相同的一組是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,231。，重要的，能起區(qū)別意義作用的是（BDE） （ABCD） ，自然語言理解 （ABCDE） （CE） ，因此不是一種全音位文字 （BE） 第二篇：語言學(xué)概論試題（） ，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，230。語言規(guī)劃是指對(duì)語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。如漢語普通話和法語都有[a] [具有不同的內(nèi)容?！八唷睍?huì)使人聯(lián)想到這種東西加水?dāng)嚭秃笙笏?一樣的狀態(tài)，“洋灰”會(huì)使人想到此物是一種外來的粉末狀的東西。聚合規(guī)則是語法成分在線形序列某個(gè)位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關(guān)系，包括構(gòu)形和詞類等問題。二、選擇題１０％使語言學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)的是（Ｄ）Ａ、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)Ｂ、描寫語言學(xué) Ｃ、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)Ｄ、歷史比較語言學(xué)英語屬于（Ａ）Ａ、屈折語Ｂ、詞根語Ｃ、多式綜合語Ｄ、粘著語在漢語普通話中沒有意義區(qū)別功能的聲學(xué)特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音強(qiáng)Ｃ、音長Ｄ、音質(zhì)英語、俄語、法語等語言使用的文字基本上以一個(gè)字記錄語言中的一個(gè)（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音節(jié)Ｃ、語素Ｄ、短語屬于熟語（固定短語）的有（Ｂ）Ａ、述語Ｂ、專名語Ｃ、短語Ｄ、“的”字短語下列語言學(xué)術(shù)語與語法意義有關(guān)的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、內(nèi)部屈折Ｃ、重疊Ｄ、虛詞表層語法意義不同而深層語法意義相同的是（Ｂ）Ａ、給他錢，叫他師傅Ｂ、給他書，筆給他 Ｃ、給他凳子，給他開門Ｄ、給他小說，看他的小說漢語只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來表示事物的自然性屬，這說明漢語（Ａ）Ａ、沒有性的語法范疇Ｂ、有性的語法范疇，但通過詞匯手段來表示 Ｃ、有性的語法范疇，但通過分析手段來表示 Ｄ、用分析手段來表示相當(dāng)于性的語法范疇的意義從語言的譜系分類看，漢語屬于（Ａ）Ａ、漢藏語系Ｂ、印歐語系 Ｃ、詞根語Ｄ、粘著語在詞匯發(fā)展過程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音質(zhì)音位的合并Ｂ、舊事物的消失 Ｃ、詞義的演變Ｄ、漢字的簡化三、名詞解釋２０％親屬語言 一種語言分化出來的若干種獨(dú)立的語言，彼此有同源關(guān)系，這些語言就是親屬語言。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實(shí)”之間的關(guān)系上，即語言中的“名”（名稱）和客觀世界中的“實(shí)”（事物或現(xiàn)象）之間究竟是一種什么關(guān)系。發(fā)音時(shí)聲道內(nèi)是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。這也就是說，“語言”是言語活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語活動(dòng)的社會(huì)部分；言語則具有個(gè)人特色，因?yàn)槊總€(gè)人說話的嗓音、每個(gè)音的具體發(fā)音、每個(gè)人使用的詞語和句子結(jié)構(gòu)等方面都有個(gè)人的特色，而且每一個(gè)人每一次說話都可能是不同的，這些都是言語現(xiàn)象或言語要素，不屬于全社會(huì)約定俗成的“語言”。各種語法單位相互之間實(shí)際上具有不同的關(guān)系。3[參考答案]音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個(gè)組成成分?！罢f”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來理解，則為a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為b。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。（3）世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。語言現(xiàn)象是一個(gè)整體。如“門把風(fēng)吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。例如，漢語普通話的電視，可以切分出dianshi五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。（3）詞語的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。五、分析題漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。語言學(xué)應(yīng)該以“語言”為研究對(duì)象，而“言語”問題可以另行研究。如英語“thebook”是有定的，“abook”是無定的。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他