三年級語文上冊軍神教案(專業版)

　　

【正文】 他文武雙全，戎馬一生。2緊緊：劉伯承在忍著巨大的痛苦。這不正是我們語文教學所孜孜追求的目標嗎？第五篇：語文 軍神 教案三、研讀求治部分老師出示人物對話從這處對話中，你認識到一位什么樣的軍人？（鎮定/勇敢）如果學生有困難，老師出示：你們來看老師這樣修改一下，你發現了有什么不同？我的眼睛被土匪打傷了，快，快給我治治！師：這么重的傷，這是什么樣的傷呢？1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護國運動”，在一次戰斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注?！耙粭l嶄新的床單竟然被他抓破了”，你可以從中體會到什么？：女生讀出沃克醫生擔心、緊張的神態，男生讀出劉伯承忍受劇痛的堅強。下課。抽生讀、）什么叫真正的男子漢。課文學到這里，我們知道了劉伯承他不是一般的人，是一位軍人。：對，這個傷勢，子彈從頭頂射進去，又從眼眶里射出來，把眼珠都射出來了?，F在請小朋友再拿起課文讀一讀，注意哪些自然段你認為自己沒有讀好，覺得還讀不正確，用心愛心專心 1或者讀不流利的，那么多練練好嗎？等一下老師要請同學們讀課文。2．理解描寫人物神態、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強意志。”師：一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，因為他沒有做過一例不打麻醉劑摘除眼球的手術，最看不起膽小鬼的沃克醫生卻主動關切地對病人說：“你要是挺不住可以叫出聲來。使課文內容得以升華，情感的滲透教學課題：《軍神》 教材分析：： 知識與技能：（1）、默讀課文。（5）指導分角色朗讀這一段。二、提出問題沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫生當時是怎么想的？（1）學生自由讀課文。n)嶄新(zǎn zhǎn)承受(ch233。教學重難點：根據提示讀出語氣、語調。理解劉伯承為“軍神”的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。n ch233。（2）小組交流、討論。四、拓展運用補充習題。了解課文主要內容，體會人物的情感?！保▽⒉械年P心）因為他知道每一刀下去會給病人帶來的疼痛是常人不可忍受的。教學時讓學生默讀，引導學生找出文本中劉伯承手術時表現的相關詞句：（1）劉伯承不愿意使用麻醉劑。學習課文運用側面描寫、細節描寫來刻畫人物的方法。，同學們讀書非常投入，這是一個很好的習慣，現在哪個小朋友愿意來讀，你選擇認為最難讀的那個段落，或者你到現在還沒有讀好的，需要老師和同學來幫助你的這個段落 抽生讀，評價。是劉伯承自己用刀把經絡割斷，同學們如果是你，這樣嚴重的傷勢，你會怎么樣？如果換了老師，首先眼珠子掉出來，我這個眼睛就沒了，恐懼，害怕，我將來就剩一只眼睛了，我馬上昏了過去，我馬上就人攙著我到醫院去，是不是??？對嗎？是的。既然沃克醫生知道他是軍人，后來為什么稱贊他為軍神呢？他和一般的軍人有哪些不同呢？請你自己讀讀課文的第二、第三、第四、第五自然段，找一找看哪些地方是一般的軍人做不到的，他做到了，好嗎？請你輕聲地讀，一邊讀，一邊把他劃出來，看哪個小朋友最認真，最投入，開始 ，還有哪些地方，是一般的軍人都做不到的，他做得到。？鋼板是什么樣的呀？為什么把劉伯承比作一塊會說話的鋼板呢？（鋼板很堅硬。用心愛心專心 4第四篇：三年級語文上冊 軍神 2教案 蘇教版軍神教學目標：能力目標：抓住中心句，聯系上下文，體悟其真正內涵。：沃克是在什么情況下稱劉伯承為“軍神”的？同學們輕聲讀第5節，然后回答。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個圓球，啊？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰士們安心作戰，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經絡割斷，緊緊的纂住那顆眼珠，又昏了過去！如此重的傷，劉伯承是自己走進診所的請你來再讀這處的人物對話，你現在又有什么新的體會？讀了這處對話，你有什么疑問？（劉伯承不說真話，沃克醫生“冷冷”“不悅”）為什么不說真話？（這是由于當時的政治環境決定的，不能暴露自己的身份）師：我們在讀人物對話時，也要學會讀好提示語?！熬埂保簺]想到居然把床單都抓破了。是他，用小米加步槍，戰勝了全美械裝備的國民黨軍隊；是他，千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒。五、總結全文同學們，劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術。嶄新的床單竟被抓破了：你來撕一下你的衣服，能撕破嗎？劉伯承疼得都把嶄新的床單抓破了，可見他承受了多么讓人難以想象的疼痛。通過品詞析句、表達訓練、朗讀指導，用教師的情感激發學生的情感，用文本的情境塑造教學的情境，展開動人心弦、情味濃郁的教學過程，不僅達成了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，提高了學生的語文素養，而且使“軍神”的形象和教學的情景印到了學生心靈深處。追問：一向鎮定的沃克醫生，這次為什么雙手微微發抖？聯系下文說說。讓我們牢牢的記住這個名字，軍神就是——劉伯承。你知道表達什么感情嗎？把這種感情帶進去（自由讀、齊讀。好的，我們在讀課文句子人物說話的前面，都有一個提示的語言，這些提示語我們必須要注意，只有注意了這些提示語，我們讀的時候才能把語氣，語調以及這句話的含意表達出來，明白了嗎？四、感悟。”：這么重的傷勢，這個傷勢到底重在什么地方，怎樣嚴重呢？請同學們閱讀這樣一段話，輕聲地讀一讀，然后告訴大家，劉伯承的傷勢嚴重到什么程度。三、初讀課文師：不錯，課文當中的詞語一定要讀正確，讀流利，這是我們再讀課文就可以把這遍課文讀正確，讀流利。第三篇：三年級語文上冊 軍神教案 蘇教版軍神目標預設1．學會本課10個生字，讀準字音，認清字形，懂得在文中的意思。這些神情的變化，促進學生從側面了解劉伯承堅強的意志。這時候劉伯承的表現怎樣？（平靜）（板書：平靜）術中：手術臺上，一向鎮定的沃克醫生，這次雙手卻微微顫抖，他對年輕人說：“你要是挺不住可以叫出聲來。劉伯承從一個平凡的