創(chuàng)辦德育銀行探索德育工作新模式(專業(yè)版)

　　

【正文】 針對(duì)黨員群眾反映部分播放內(nèi)容不好記這種情況，在播放室隔壁開設(shè)“農(nóng)家書屋”，把遠(yuǎn)程教育節(jié)目播放與“農(nóng)家書屋”圖書借閱有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，播放內(nèi)容記不住可以查資料，書本內(nèi)容太抽象可以看電教片。第二，積極推進(jìn)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織產(chǎn)權(quán)制度改革。當(dāng)前，各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村的種種惠農(nóng)補(bǔ)貼以及項(xiàng)目扶持優(yōu)惠政策大都要求直接到戶，直接針對(duì)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)組織的幾乎沒有，村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)難以得到有力的輸血扶持。只有大壩村委和新橋社區(qū)兩個(gè)行政村因在工業(yè)園區(qū)內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)廠房，依靠出租廠房，收入逐年增加，每年基本上都有固定收入。教學(xué)模式：《金色的草地》教學(xué)模式可設(shè)計(jì)為猜謎深入，營(yíng)造學(xué)趣→初讀感知，捕捉畫趣→想象體驗(yàn)，享受樂(lè)趣→問(wèn)答解說(shuō)，凸顯理趣→擴(kuò)說(shuō)誦讀，抒發(fā)情趣→鏈接童真，放飛童趣。部分散文(特別是寫景狀物類)屬于這種類型。”古詩(shī)一般用字凝練，感情濃郁，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。第二步：交流心得，可先分小組交流，按讀物分組。其基本任務(wù)是：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外閱讀的積極性；引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，制訂課外閱讀計(jì)劃；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流讀書心得，逐步增強(qiáng)閱讀能力，開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課是推動(dòng)課外閱讀，落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的迫切需要。師生共同總結(jié)。有很多課文有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段，但也有一些課文沒有明顯的關(guān)鍵性的詞、句、段。三是要緊扣關(guān)鍵詞句和重要段落，不可“胡子眉毛一把抓”或“各種項(xiàng)目一齊上”、“從頭至尾逐段教”。如，學(xué)了《小白兔和小灰兔》后，很多學(xué)生爭(zhēng)先恐后的即席發(fā)言，表?yè)P(yáng)小白兔愛勞動(dòng)、肯吃苦，批評(píng)小灰兔好吃懶做、不愛勞動(dòng)，并表示自己長(zhǎng)大后要做一個(gè)愛勞動(dòng)、能吃苦的人。對(duì)作者借贊美自然景觀來(lái)抒發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的感情以及通過(guò)贊荷花、迷荷花來(lái)表達(dá)作者追求純潔、和諧、美滿、幸福的思想境界，只有在教師指導(dǎo)下反復(fù)品讀重點(diǎn)段落、琢磨重要詞句和體驗(yàn)作者的情感，才能體悟課文的深層意蘊(yùn)。（2）模式或步驟： ①粗讀課文，整體感知：教學(xué)程序：上課伊始，可根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)一定情境，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的動(dòng)機(jī)和興趣；接著指導(dǎo)學(xué)生默讀和瀏覽課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀順課文、思考、議論“這篇課文主要說(shuō)了哪幾件事情”這樣的帶整體把握的問(wèn)題。其落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)就是希望學(xué)生能夠形成良好的道德習(xí)慣，它無(wú)疑是當(dāng)前德育管理的一種新模式。據(jù)總行統(tǒng)計(jì)，五、六兩個(gè)月份，全校學(xué)生的違法犯罪率為零，??，?的違紀(jì)率,相反,同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)外做好人好事卻層出不窮，如初二⑷班莫凡同學(xué)在上學(xué)路上撿到一部?jī)r(jià)值2500余元的手機(jī)，立即上繳政教處，失主領(lǐng)后，非常感激，主動(dòng)到電視臺(tái)打字幕致謝；中考期間，由學(xué)生會(huì)牽頭，初一、初二年級(jí)45位同學(xué)自愿組成“中考志愿者”服務(wù)組，在校園內(nèi)撿紙，幫考生送茶、送水、看管自行車等，03年10月份，我校初一⑾班以胡穎為首十幾位同學(xué)，從電視看到大劉小學(xué)，五年級(jí)學(xué)生許全英同學(xué)不幸遭遇后凡動(dòng)捐款、捐物，幫助小全英樹立信心，鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，受到小全英家人和社會(huì)的一致稱贊。②監(jiān)事會(huì)：由校團(tuán)委副書記和學(xué)生會(huì)主席任正、副理事長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)對(duì)總行、各分行工作的監(jiān)督，負(fù)責(zé)對(duì)銀行“存款”戶監(jiān)督、檢查、評(píng)估。”所以我們有理由相信，隨著德育銀行工作的進(jìn)一步開展，我校各項(xiàng)工作將綻放出更加艷麗花朵，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。⒋操作措施 ①全校所有同學(xué)人手一本存折（由總行提供），同時(shí)存入100分作為道德基本分。面對(duì)成績(jī)，我們冷靜地思考：四中之所以得以健康發(fā)展，并取得令人矚目的成績(jī)，應(yīng)得益于正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持德育為首，實(shí)行以德治校。所以作為教育教學(xué)中首要任務(wù)的德育工作必須注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我發(fā)展，自我完善。對(duì)效益差，管理不力的分行，將責(zé)成其限期整改。幾年來(lái)，我校無(wú)一例違法犯罪，并我次被上級(jí)表彰為縣德育先進(jìn)學(xué)校、市德育先進(jìn)學(xué)校；03年我校順利通過(guò)驗(yàn)收并已公示為“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”，濃厚的德育氛圍，良好的育人環(huán)境，使四中孕育出了舍己救人的小英雄彭召來(lái)，拾金不昧的好少年莫凡等。具體細(xì)化成分值，作為“存款”存入“銀行”。⑶三星級(jí)：期中、期末統(tǒng)測(cè)，各門功課均達(dá)優(yōu)秀分?jǐn)?shù)，平時(shí)表現(xiàn)很好，優(yōu)秀班團(tuán)干部，三好學(xué)生或優(yōu)秀團(tuán)員。如今可以在自己的“賬戶”上及時(shí)記錄，一定會(huì)最大限度地提升他們做好事的積極性。操作要領(lǐng)：一是師生要善于提出問(wèn)題和歸納問(wèn)題；二是引領(lǐng)學(xué)生圍繞所提出的關(guān)鍵問(wèn)題反復(fù)閱讀課文（讀，既要保證讀的時(shí)間，又要注重讀的質(zhì)量，要指導(dǎo)學(xué)生采用有感情的朗讀、精讀與默讀、分小組讀、找伙伴讀、男女生賽讀、分角色朗讀等多種閱讀方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“讀”的目標(biāo)；同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把讀與思結(jié)合起來(lái)，能抓住所提出的關(guān)鍵問(wèn)題在讀中思考、讀中討論和讀中體驗(yàn)，能圍繞關(guān)鍵問(wèn)題抓住重點(diǎn)段落、重要句子和關(guān)鍵詞匯在反復(fù)閱讀中體會(huì)其要義，能在朗讀過(guò)程中認(rèn)真揣摩人物的心理活動(dòng)及事物的矛盾，切實(shí)提高有感情朗讀的水平）；三是教師的指導(dǎo)要以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，不以教案牽著學(xué)生走，而須根據(jù)學(xué)情的變化來(lái)調(diào)整教案。如，教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》，學(xué)生對(duì)人民群眾熱愛周總理的感情很快就感悟到了，而當(dāng)老師提出“人民群眾為什么這樣熱愛周總理”這一問(wèn)題時(shí)，個(gè)個(gè)面帶難色。三是要指導(dǎo)學(xué)生熟讀所學(xué)課文，緊抓語(yǔ)言積累。②抓住一句，串聯(lián)整篇，很多文章中作者都精心安排了關(guān)鍵詞，或揭示題旨，或點(diǎn)明中心，或概括內(nèi)容，或凝聚情感。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課（1）特征與任務(wù)：這是一種為幫助學(xué)生適應(yīng)和掌握新的學(xué)習(xí)方法、靈活運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式而確立的一種新課型。這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容、理清文章脈胳無(wú)疑是有幫助的。這一類指導(dǎo)課一般安排在一、二年級(jí)。如果我們能探索總結(jié)出不同類型(體裁)課文的教學(xué)規(guī)律(模式、環(huán)節(jié)、步驟)，就能取得事半功倍的效果。寓言、童話、成語(yǔ)故事，一部分文言文屬此類課文。事件類課文的教學(xué)策略和模式。我們的研究才剛剛起步，希望全市廣大語(yǔ)文教師，堅(jiān)持在“教中研、研中教”，不斷探索完善閱讀教學(xué)模式，最終形成閱讀教學(xué)個(gè)性。租賃利息收入是村級(jí)經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源。二是管理制度不健全。以十二五開局之年為契機(jī)，各個(gè)村要適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)真做好未來(lái)五年本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體格局和發(fā)展思路，提出充分搶抓新農(nóng)村建設(shè)的歷史性機(jī)遇,按照北部新城的規(guī)劃和中心城區(qū)北移的發(fā)展定位，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，實(shí)現(xiàn)村級(jí)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。遠(yuǎn)教+協(xié)會(huì)，豐富遠(yuǎn)程教育實(shí)踐載體。第五篇：探索遠(yuǎn)程教育新模式哈巴河縣積極探索遠(yuǎn)程教育新模式遠(yuǎn)教+廣播，擴(kuò)展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)。三、對(duì)村級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式新的探索第一，積極搶抓城市化建設(shè)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。一種是“悲觀論”。各村集體經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀呈多種模式，這是在新農(nóng)村及城市化推進(jìn)過(guò)程中的一種特定現(xiàn)狀。教學(xué)策略：這類課文的教學(xué)，關(guān)鍵在于抓住線索，“順藤摸瓜”弄清材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而深刻地理解文章主旨。教學(xué)策略：教學(xué)這類課文，關(guān)鍵是讓學(xué)生從人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)、心理以及環(huán)境等方面去分析、推敲，使有血有肉的人物形象躍然紙上，從而準(zhǔn)確地把握文章主旨。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，就很容易通過(guò)文字來(lái)理解“向總理永別”的感人場(chǎng)面，激起學(xué)生對(duì)總理的無(wú)限愛戴和懷念之情。二是感悟閱讀材料的能力，包括掌握精讀、略讀、瀏覽的基本要求，學(xué)會(huì)朗讀和默讀，同時(shí)要求在閱讀中思考讀物內(nèi)容，琢磨重要詞句，體驗(yàn)人物情感以及提出和解決問(wèn)題。如《觀潮》課后第二個(gè)問(wèn)題：按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的時(shí)間順序給課文分段。（2）模式或步驟①提出操練的任務(wù)，師生分頭準(zhǔn)備。三段的寫法大體相同，都是通過(guò)回憶某些事來(lái)抒發(fā)中朝人民用血肉凝成的深情。方法：先提出一個(gè)問(wèn)題（即這篇課文主要說(shuō)了幾件事），然后讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀課文，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上分組或全班議論。品讀不僅有助于學(xué)生加深對(duì)課文的重要思想內(nèi)容的理解，還能使他們體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻味，如語(yǔ)言的節(jié)奏美、音韻美、意境美等。如《兩只小獅子》、《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》、《畫楊桃》、《題西林壁》等等，其深層意蘊(yùn)是事中之“理”，學(xué)生在閱讀中面臨的困難是難以弄明事中之理。”“道德銀行”的出現(xiàn)，能夠使孩子從小接受適當(dāng)?shù)牡赖滦麄骱偷赖陆逃梢宰尯⒆拥某砷L(zhǎng)之路充滿道德的溫馨，這對(duì)于孩子而言是非常寶貴的。⒉三星級(jí)稱為中級(jí)，凡被評(píng)為中級(jí)的同學(xué)，學(xué)校發(fā)給證書、證章和獎(jiǎng)品，政教處備案。校園之聲小記者對(duì)其進(jìn)行采訪、報(bào)道其先進(jìn)事跡。現(xiàn)代教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，學(xué)校的德育工作必須在學(xué)生的“自律”上做文章，以前認(rèn)為聽話的孩子就是好孩子，而現(xiàn)代教育則主張張揚(yáng)人的個(gè)性，為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。2003年7月，全縣中小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，我校就德育銀行工作作了典型發(fā)言，介紹了具體做法與成效。④分行：由各班班主任任分行長(zhǎng)，負(fù)責(zé)在每位同學(xué)“存卡”上記帳，總結(jié)評(píng)比。第一篇：創(chuàng)辦德育銀行 探索德育工作新模式創(chuàng)辦德育銀行探索德育工作新模式泗洪縣第四中學(xué)一、創(chuàng)辦德育銀行背景我校創(chuàng)辦于1984年，地處縣城南郊。③總行：由政教處副主任任行長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每月和各分行“結(jié)帳”，對(duì)分行工作進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估；每月公布結(jié)算結(jié)果，表彰先進(jìn)。四、推廣普及和社會(huì)反響2001年創(chuàng)辦以來(lái)，在全校范圍內(nèi)推廣。傳統(tǒng)的德育工作，強(qiáng)調(diào)“他律”，注重在“管”字上做文章，這已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)。③每月各分行向總行“報(bào)帳”一次，總行評(píng)出當(dāng)月存款最高的前五名，予以表彰，對(duì)三次以上攻存款前五名者，總行上報(bào)董事會(huì)由董事會(huì)進(jìn)行表彰，頻發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)品。