小學語文教學工作總結精選十二篇(留存版)

　　

【正文】 ，指導學生到圖書室借出相關課外書籍，充分發揮學生閱讀的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅拓展了學生視野，還為習作積累了素材。第一步，圍繞本單元的主題，教師寫出示范作文，注意引導學生把握例文的精彩之處。知識運用上不夠靈活。　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。　　對學困生的關注不夠。　　二、靈活處理教學方法　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。下學期要加大學生的寫作練習。主要有四種課外讀物：　　古詩70首。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。開學初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。　　二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，將來還將大力推廣應用。　　六、不足及今后努力的方向　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。　　。　　四、做好扶優轉差工作　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習，圓滿地完成了教育教學工作任務。　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。　　三、重知識遷移重課內外結合　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。　　愛心書庫優秀童書每天1本，可借回家閱讀。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。　　四、突出章節過關，拓展知識視野　　本期的教學內容，分為八個單元。　　本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。第三，注重自己的示范性。　　(1)注重漢語拼音知識的掌握：　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已后”。　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。　　其次就是設計好教學環節。　　如在教學新課程“二年級冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”。　　為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：　　①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!　　篇二：　　一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。　　篇三：　　作為一名小學語文教師，每個學期初，我都在認真總結上學期得失的基礎上，根據本學期的教學內容和要求，以及學生的知識狀況，制定教學計劃，并在實施過程中根據實際情況進行相應的調整，以保證教學工作有條不紊地進行。　　引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。　　上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成 iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。　　重視品讀感悟。　　為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣。　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。回顧這一個學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。我們要著重指導學生學會思考。　　一、培優補差工作有所欠缺。然后布置假期作業每天讀全冊課文一遍。本學期開辟了自由閱讀架，共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀。　　本學期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習冊的作業，沒有進行生字的抄寫。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉,從寫好字,按時完成作業動手,催促每一位學生踏實、認真的面對學習。　　多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。通過《中庸》的學習，學生對人生及為人處世的準則有了新的認識。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同行學習，爭取進步。　　。　　。　　在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。　　教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。到這時候，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。　　畢竟進入三年級，盡管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。中午一節課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。進行各種詞語收集。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。　　篇七：　　2019年小學語文教學工作總結(一年級)　　時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。“好作文是改出來的”。　　“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣。本著“以人為本”的教育教學理念，我全身心地投入到教學中，圓滿地完成了教學任務。”這說明學生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫