20xx家教市場的相關調查報告(精選多篇)(留存版)

　　

【正文】 社會，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現出來的各種各樣的輔導班，這些輔導班主要是根據學生的需求而開設的，比如美術興趣班，數學輔導班，英語補習班等等，這種班級人數少的五六個，多的上百個。這數百家存在于福州家教市場之間的機構也為此展開了曠日持久的競爭。有了供給和需要，在寒暑假的時候，這個市場自然火爆。他們的作用就是在家教教師和學生之間搭起一座橋梁，讓學生可以找到合適的老師，也讓想做家教的老師有機會輔導學生。一般情況下，想找家教的家長會主動打電話說明家教要求，然后家教中心在通過學校的網站或者板報的方式發布家教信息。這數百家存在于福州家教市場之間的機構也為此展開了曠日持久的競爭。有了供給和需要，在寒暑假的時候，這個市場自然火爆。合肥市民長期以來就有為孩子請家教的習慣，可以這樣的說，只要經濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教或者送去輔導班或者請個上門家教。我就曾經在蜀蘭庭院遇到一個三四十歲的婦女要為其“靦腆，內向”的兒子找一個能影響其性格的家教。
體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著人們對健康的重視，合肥的家長也會為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。一般情況下，想找家教的家長會主動打電話說明家教要求，然后家教中心在通過學校的網站或者
板報的方式發布家教信息。這數百家存在于福州家教市場之間的機構也為此展開了曠日持久的競爭。有了供給和需要，在寒暑假的時候，這個市場自然火爆。2020年底，各福州家教網站接到許多家長請家教的需求，但是這些家教網的站長也是無可奈何，因為找不到老師。另外一個是大學生研究生生家教費用基本維持不變，都是30元一個小時。一般情況下，家長請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。福州市民長期以來就有為孩子請家教的習慣，可以這樣的說，只要經濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教：或者送去輔導班，或者請個上門家教。
高校的家教中心：合肥的許多大學出于幫助學生勤工儉學的想法，都設立了勤工儉學辦公室，這樣的辦公室一個主要工作就是幫助學生找家教，他們會在合肥市的一些報紙上發布廣告，像合肥師范學院就有這樣一個辦公室。第一種的目的在于重點培養孩子某方面的特長，以利于將來的發展。第三種是合肥市各中小學的在職教師，這些教師由于自身的優勢，便成為合肥家長們請家教老師的首選，他們或者單獨輔導個別學生，或者開辦輔導班。但是許多的家長也這樣表示，目前的福州家教市場上這樣類型的主要是輔導班，而輔導班人數又太多，效果不好，所以很多的家長都會選擇專業的高校學生。一般情況下，家長請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。福州市民長期以來就有為孩子請家教的習慣，可以這樣的說，只要經濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教：或者送去輔導班，或者請個上門家教。筆者在師大念大學的時候也經常光顧師大的勤工儉學辦公室尋找家教。但是許多的家長也這樣表示，目前的福州家教市場上這樣類型的主要是輔導班，而輔導班人數又太多，效果不好，所以很多的家長都會選擇專業的高校學生。一般情況下，家長請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開朗，善于和孩子溝通”。福州市民長期以來就有為孩子請家教的習慣，可以這樣的說，只要經濟條件許可，一般的市民都會為孩子找個家教：或者送去輔導班，或者請個上門家教。最典型的是福州四中的那些美術老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個場所開個畫室，專門輔導要參加高考的美術高考生。第一種的目的在于重點培養孩子某方面的特長，以利于將來的發展。根據筆者的調查，有很多的想家教的學生因此上當受騙交了中介費用以后就再也找不到家教中介機構了。目前還沒有一個明確的政府部門負責對家教市場的管理。最典型的是福州四中的那些美術老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個場所開個畫室，專門輔導要參加高考的美術高考生。第一種的目的在于重點培養孩子某方面的特長，以利于將來的發展。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費用和零花錢，另外一個方面也可以借此接近社會，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現出來的各種各樣的輔導班，這些輔導班主要是根據學生的需求而開設的，比如美術興趣班，數學輔導班，英語補習班等等，這種班級人數少的五六個，多的上百個。這樣的家教在合肥工資水平：大學生是2030元一個小時，在職教師是50—80元一個小時，根據年級的不同價格會有變化，有些家教教師也會要求家長有交通補貼。他們通常會雇傭在校學生收集本校學生的有關信息，然后在通過電話詢問兼職的意愿。合肥家教市場存在的弊端依靠市場自身調節作用和消除，未免太慢和過于理想化了，家教市場僅僅依靠高校來引導和規范是不可能實現的，在市場發揮不了作用的情況下，必須有政府強勢力量的介入和干預，否則，就會出現管理上的盲區，市場會更加的混亂和無序。最典型的是福州四中的那些美術老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個場所開個畫室，專門輔導要參加高考的美術高考生。關于這兩個家教網站，負責人賀海龍人在溫州，這個通過電話號碼查詢就知道，實在無法想象，一個幫家長介紹家教老師的人，竟然是在距離福州千里之外的溫州，他怎么可能為家長找到合適的老師，而且據很多大學生反映，給他匯中介費過去，不管有沒有成功，最后其都會找各種理由拒絕退款。各類輔導機構的不斷擴張，最終必然導致福州家教市場上出現劇烈的競爭。福州家教市場上的這些變化將使得福州家教市場的未來越加的令人充滿憧憬！眾所周知，福州人對下一代的教育非常的重視，他們希望孩子能受到良好的教育，所以家長寧可自己受點苦，也要為孩子配備一個福州家教老師。
一、福州家教市場的主要特點和構成要素
福州家教市場教師供給的來源和特點
作為福州家教市場的不可或缺的組成部分，福州家教教師的來源主要有以下幾種：第一種是人數最多也是規模最龐大的部分，即福州各大高校的大學生和研究生甚至是博士生。有許多大學生也會自己印制一些小廣告，在合肥市的居民區附近黏貼，這樣一方面可以自己獲得家教，而且還可以把多余的家教信息轉讓也可