20xx小學教師德育工作總結范文三篇(留存版)

　　

【正文】 ，班干部就是班級的核心。資料共分享，我們負責傳遞知識。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如：
　　一、抓常規訓練
　　學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。
　　形成一種合力：樹立了德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，形成合力，使學校的每一個教育活動都能體現德育教育的育人功能。“每期一小報”即在上面寫些名言警句、生活常識等，“每月一大報”每個教研組和年級組織的活動，如板報、作業展、書畫展、多種主題的畫報等。⑦開展“三熱愛”普通話競賽。學校要求班主任、課任教師與留守學生“結對子”，當學生的“代管家長”，積極承擔其監護職責。此外還加強了教師課間、早、中、晚值日護導，確保學生在校園內進行安全活動，本學期無一起安全事故發生。如三月學雷鋒活動，五月舉行以”感恩”為話題的講孝道活動，六月慶祝“兒童節”文藝匯演，九月尊師重教活動，十月革命傳統教育等。
　　加強校園人文資源的挖掘。
　　樹立一種觀念：樹立了德育是為全體學生提供服務的觀念，為學生的生活、學習、生理、心理成長提供全方位的服務，幫助學生自主認識、實現自我成長。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續努力的動力。
　　針對現在孩子的多數是獨生子女，不少學生存在一定的心理問題，全體教師特別是班主任，根據學生的實際情況，與學生交流，及時發現有心理問題傾向的學生，做好記錄，建立好檔案，深入了解、分析其心理情況，家庭背景，隨時掌握第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育，使其在參加集體活動中陶冶情操，培養心理承受能力，鑄造健康的心理、健全的人格。小學教師德育工作總結范文三篇　　篇一
　　轉眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于遺憾。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。
　　三、美化環境，陶冶師生情操，營造德育氛圍。此外，學校還要求老師們寫些教學體會、隨筆、論文等，挑選好的拿出來展覽，擇機向上推薦，并制定相應的考評方案，對寫的好的發表的給予一定的獎勵。⑧開展《我愛祖國語言美，走近中華經典》誦讀活動。（3）積極開展各種活動，如召開“關愛留守學生見真情”主題班會，舉辦“為特殊學生獻愛心”募捐活動等，