20xx小學教研員培訓總結1500字(留存版)

　　

【正文】 際、鄉際、縣與鄉、市與校教研活動的機會，各抒己見，取人之長補己之短，提升教研潛力，促進教學質量。
　　四、及時總結，積極交流
　　五、問題與建議
　?。ǘc建議：
　　培訓的時間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學習培訓時間要延長。切莫把自己放在指導者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會出現抵觸的情緒，達不到共同進步的目的。
　　二、協調配合，促進校本教研活動深入開展
　　一年來，我能夠認真履行兼職教研員工作職責，以市進修學校提出的校本課程研究思路的為指導，以提高校本課堂教學質量為根本，以促進特色校辦學為指針，按照綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強化工作措施，明確職責意識。小學教研員培訓總結1500字　　【篇一】
　　不知不覺，20XX年已經過去。
　　三、示范引領，發揮兼職教研員的幫帶作用
　　為了擴大和優化教育資源，充分發揮校本兼職教研員的引領、輻射作用，進一步推進校校幫扶活動，在南片教研協作體活動中，我主動承擔校本科主題教研的研究教師，并與大蒲柴基地校呂老師結對，5月份送教下鄉到XX，透過送課、評課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學設計、教學方法進行了進一步探討，這次活動使我們及時轉變教學觀念，改變教學方法，相互促進，得到共同提高。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。
　　一、組建了網狀式的教研機構
　　學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教導主任為副組長，教研員為執行組長，鄉屬各小學教師為成員的網狀式教研機構，教師既各負其責又資源共享。
　　在新課標理念下，學校重視外出到省聆聽最為前沿的名師專家的交流。
　　鄉小行政領導及教研員定期或不定期深入教研第一線，到各完小查看、聽課、交流等，整合了教研力量，且撰寫成文章發布于教育信息、網?？臻g，供教師參考。本次培訓共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到?？趨⒓优嘤?。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發現老師的閃光點，以鼓勵為主。這個修訂與研討的過程，為我打造了一個將理論應用到實際得空間，因而積累了