20xx小學班主任個人研修計劃_小學教師個人研修計劃(留存版)

　　

【正文】
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　　進一步完善教師繼續教育考核機制。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。
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　　班主任的專業素質修煉
　　班主任的能力訓練
　　班主任的組織領導藝術
　　班主任的關系協調能力
　　班主任的工作方法與技巧
　?。?br />　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
　　。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。是班級各科教育、教學的協調者。
　　專業素養：
　　班主任的專業素質修煉
　　班主任的能力訓練
　　班主任的組織領導藝術
　　班主任的關系協調能力
　　班主任的工作方法與技巧
　　專業能力：
　　班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
小學班主任個人研修計劃篇(二)　　一、指導思想
　　為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實區教育局文件精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質、專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提升學校品位。
　　(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。
　　學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。
　　(1)、思想觀念的轉變。通過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。
　　培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，并列入校本培訓考核和認定范圍。
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　　德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
　　四、培訓原則
　　。是學校教育決策、計劃的執行者。
　　德育管理方法類：《班主任工作新理念》、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干