20xx小學的校本培訓工作總結報告(留存版)

　　

【正文】 抓好骨干教師培訓工作。專家們的精彩講座一次次地激蕩著我的內心，我愉快地收獲著他們思想的精髓、理論的精華。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習帶給支持、幫忙、輔導，幫忙學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展帶給指導。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。xx年3月2日縣進修學校語文辯課活動在我校舉行全體語文老師參加了活動。三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動時間(周四下午第三節)進行分組教研活動，有課改專題交流，探討教師對課改的認識。
　　各學科以教育教學研究為重點，加強教研大組建設，培養骨干教研力量，發揮骨干教師、教研組長在教育教學上的示范、引領、輻射作用，共享優質教學資源。二是對校本教研的案例和資料還缺乏系統的整理和總結，未能構成具有學校特色的學科教學、學校管理及德育方面的案例庫和校本教材。
　　加強教科研，切實提高教師教學業務水平
　　學校教科研工作按計劃有效開展，教師用心參與。11月各教研組組織學習了新版課程標準解讀活動。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。
　　小學校本培訓總結范文
　　短暫的培訓學習即將結束，想說的話太多太多，但我想更多的話語仍然離不開感激。
　　在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。并提倡教師自學。杜絕把學生趕出教室。這對教師的心理健康發展是有益的。
　　小學校本培訓工作總結
　　教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。
　　二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他務必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。學校每周都組織政治學習或業務學習。透過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫忙了別人。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際狀況，選取好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。而今，每每捧起一篇新的課文，總忘不了他們的循循善誘：研讀文本時，要一句一句地讀，一遍一遍地讀，反反復復地讀，不讀透的狀況下絕不看教參，要根據文章體裁、資料自
　　己建構教學思路，要有自己的獨特發現。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動資料中，教師才能開展豐富的教學資料，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學資料的達成。此時此刻，你會愈發感受到群眾的溫暖，感受到那里濃濃的家的溫馨味道，這樣的群眾怎能不讓人留戀?盡管留戀，盡管不舍，但離別是必然的，感謝是必然的。9月25日數學組舉行踐行輕負高質，打造有效課堂研討活動，朱臣素和戚溫嫻同上《直線、射線和角》一課時，并由縣師訓員南欲曉做指導。
　　利用聯片教研平臺，提高教師教學水平
　　在往年的基礎上，我們繼續開展聯片教研活動和用心參加縣級以上研討課。xx年5月份教師參加教師素質提升說課比賽1人次獲縣一等獎、2人次獲縣二等獎、1人次獲縣三等獎。有4名老師被評為學區書寫和征文比賽優秀指導師，5月份王翔老師參加縣學區課件制作評比語文《西門豹》榮獲縣二等獎，學區一等獎，朱浙荷老師參加縣學區課件制作評比英語《pep2unit5whereismycar?atalk》榮獲縣三等獎、學區二等獎，其他兩位老師課件榮獲學區二等獎。xx年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯片語文教研活動，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時。
　　加大師資培訓，切實提高教師業務水平和實施新課程的潛力。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機會。
　　三、改變對學生的評價觀念。試想，以前的我，斷不敢扔掉教參的引領私自構想課堂的，此刻，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專家的智慧引領。透過主要領導聽、評課，真實地了解教