20xx小學語文校本研修學習計劃(留存版)

　　

【正文】 期教研組工作將本著求實創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作。
　　(二)強化教學基礎管理，提高教學質量。布置作業體現因材施教，并分層布置。
　　重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。邀請進修學院學者加大對語文教師的指導、培訓力度，全面提升語文教師的課程實施力，構建語文教師的“卓越教室”教學模式，建設“規范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”。
　　重視研究，不斷積累經驗。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。教學中所遇問題不懂就問，一問有教學經驗的老師，二問信息量非常豐富的網絡，網絡求學。
　　二、堅持備好教案上好課，做好教學五認真。
　　，有力推進各校的校本研修力度。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
　　五、研修方式
　　、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協作；
　　、聽課評課；
　　、案例點評、咨詢診斷、交流探討等；
　　、課題研究、論文撰寫；
　　、交流。在教學上，我堅持做到教學“五認真”，力求做到：備課備學生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學法，體現創新特色，結合學生實際，深挖教材潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合，精心設計每一節課。網絡，是的老師!
　　教學之道，貴在探索。
　　課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。語文教研組必須保證教研活動時間，每次活動解決什么問題，一定要有研究的主題和重點問題研討，主題發言人要寫出書面發言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展實驗研究活動，幫助語文教師成長。
　　(3)有效作業研究：各備課組要根據課標的要求，以及學生年段的特點，精選作業，針對性強。同時也要重視發揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。作業完成講策略，提高其實效性。每學期結束時，在教研組內自評，展示成果，使教研工作落到實處。
　　【篇四】
　　一、前言
　　在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依據《沙坪壩區教育委員會關于印發沙坪壩區小學中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導，倡導學生學習為中心、學生發展為根本的價值觀念，堅持以學論教、先學后教、多學少教、因學活教的改革方向，發揮督導評估的引導、監督、改進和激勵功能，引導學校深化教室教學改革，全面提高教學質量。這是我的今后研修目標!
　　【篇三】
　　一、指導思想：
　　課程改革的核心環節是教室教學改革，校本研修應以研究教師行為，解