20xx年浙江省桐鄉市第學11高一語文上學期期中試題蘇教版會員獨享(留存版)

　　

【正文】 者對“青春之門”的認知愿望。 ） 須臾（y師者，__________________。穿越過一段時間的隧道，我終于跨過了這扇既陌生又熟悉的大門。因此，人類自有歷史，便留下了無數逃離家園，結伴上路，一路風塵，一路勞頓，一路憔悴的故事。今天，我們在電視上，總是看見美洲荒原或者非洲荒原上的動物大遷徙的宏大場面：它們不停地奔跑著，翻過一道道山，穿過一片片戈壁灘，游過一條條河流，其間，不時遭到猛獸的襲擊與追捕，或摔死于山崖、淹死于激流。B．韓愈認為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區別的，從師而學則前者“小”而后者“大”。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。9．閱讀下面這首現代詩，選出分析不當的一項是（ ）既A. 熟悉 偶然 消逝 B. 熟悉 偶爾 消失C. 熟習 偶爾 消失 D. 熟習 偶然 消逝下列語句排列正確的一項是（ ）保護動物，已不是人們陌生的話題。 餓殍(piǎo) ) 干癟（biě） 曝曬（p249。 什剎(ch224。“既然”組成排比句式，音節和諧自然，意象鮮明、具體。巫醫樂師百工之人，不恥相師。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。外面有一個廣大無邊的世界。20．“他的心或身抑或是心和身一起受著家的壓迫”一句中加粗的“或”和“和”字，在表意方面的作用有什么區別?（2分）21．這幾段文字是圍繞“ ”一句進行敘述和闡析的。僅僅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回憶……⑥想停下來深情的沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎轉身后早沒有了歸途。”裁縫說：“我們辦事情不能偏，針要過去，線也得過去才行。（2分） 懷古傷時，借“客”之口流露了一種人生短促無常、消極虛無的感慨。作者用這個比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時光，因為它一旦消逝，將永不再現。【評分說明：“漁”、“樵”1分，“侶”、“友”1分，全句順暢1分】⑵寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。28．閱讀下面一段話，根據具體的語言環境，在橫線上填入最恰當的話。總想把甜密和痛苦都揉進夢里，讓一個清麗修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒：總想把靜謐和騷動都捏進指縫，讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我荒涼的田野。這種不確定性，反而助長了人們對前方的幻想。其實，人類的祖先也在這遷徙中度過了漫長的光陰。二、文言文閱讀：完成16～19題，共13分。君子生非異也，善假于物也。而且，能給人以暫息的礁石也沉入海底，前方連航標線也沒有了。C．.我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！感謝落日，它讓我看見了他們遠去的背影，它把世間駭人聽聞的一幕展示給我。 自怨自艾（ 224。桐鄉一中2010學年第一學期期中測試高一語文試題卷考生注意：考試范圍：《必修1》全冊總分100分，時間120分鐘。i ）D．戕害（qiāng）　　 摭（zh237。D．我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。詩的開篇便暗示了人生的坎坷與艱險。 （《勸學》）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（請將正確答案寫在答題卷上）蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。后來，人類有了家。前方使他們興奮，使他們行動，使他們陷入如癡如醉的狀態。⑤這就是我所踏上的青春的階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來了，這樣的季節悄悄地來了，誰也無法拒絕，誰也無法回避。（不超過30個字，4分） 有三個能說會道的人，一個是廚師，一個是裁縫，一個是船夫。（2分） 在天地之間寄托像蜉蝣一樣短暫的生命，渺小得如同大海里的一粒粟。（