學生課外閱讀誤區的矯正-(留存版)

　　

【正文】 過一段時間，就可以從學生讀過的書中精選一部分，讓學生進行二次、三次甚至更多次的閱讀。要想真正提高學生的語文素養，對好文章、好詩詞，就要讓他們用心去理解，去領悟，從眼讀升格為心讀。當然，學生在緊張的學習活動后，適度的休整是必要的，休閑性閱讀應該是學生課余生活的重要部分。但是，學生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗、豐富的語感經驗、大量的語言素材的積累和厚實的社會生活知識作基礎。以作文輔導書為主要讀物，就如同長期以方便面為主食，必然造成營養不良。可是，如果學生的課外閱讀完全以休閑為目的，也就烙上了先天不足的印記。 4．讓學生自覺運用一定的閱讀方法 指導學生將語文課內習得的讀書方法和經驗遷移運用于課外閱讀，使方法經學生的熟練操作躍升為閱讀技能，為學生的終身學習服務。 第 4 頁 共 4 頁。 三、改變一次性閱讀，講究一個熟字 讀書方法有精讀和略讀之分。所以，當學生讀書有了興趣的時候，就要適當控制課外閱讀中休閑的成分，有意識地鍛煉他們的讀功，培養對語言作品的敏銳悟性。 課外閱讀的指導應著眼于學生整體語文素質的發展，對學